湖心亭看雪教学设计两课时，湖心亭看雪教学设计余映潮 _经验分享

《湖心亭看雪》教学设计是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可见，拥有不同的情感世界就能看见不同的西湖。
让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。
二、走进作者，介绍。
《湖心亭看雪》教学设计【湖心亭看雪教学设计两课时，湖心亭看雪教学设计余映潮】思考：①、找出课文颇为严重的前后矛盾的错误。
明确： “独往湖心亭看雪”之 “独”与“舟中两三粒而已”“及下船，舟子喃喃曰”名篇名作怎么可以前后矛盾呢?我们是不是应该和张岱商量一下让他改改?我建议先不急，等。

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湖心亭看雪优秀教案设计这一天晚上八点左右,我撑着一叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。
(湖面上)冰花一片弥漫,天和云和山和水,天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
《湖心亭看雪》教学设计独往湖心亭看雪, 大雪三日,湖中人鸟声俱, 湖中焉得更有此人。
(穿插是、更、焉等词教学) 追问:从张岱的这些痴举中,你觉得张岱有着怎样的情趣? 张岱痴于行(与众不同不随流俗) 过渡:前往湖心亭时,张岱看到了什么样的景? 2 。

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八年级语文上册第29课《湖心亭看雪》教案篇一:湖心亭看雪教学目标知识与能力 1.积累一些文言实词、虚词。
2.理解课文内容,把握作者思想感情。
3.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
4.背诵课文。
过程与方法 1.反复朗读,以致背诵。
2.把握文章运用的白描手法。
3.赏。