怎样在童年就毁掉孩子的学习力？( 三 ) _健康小知识

一个简单的火车游戏，从此就会不停地从数学到文字再到社会情节中循环。在这个循环中孩子会主动地去调取知识，组合知识。

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对孩子来说比起常规学习，游戏中学习和想象到的一切是生动，有趣的。他们将不再是学生，而是小小探索家。所以对于孩子来说，游戏是他们学习的动力，是知识运用的重要场景，是他们做自我知识探究的地方。
在玩耍中
用“三多原则”建立孩子的“学习力”
虽然说游戏可以带动孩子的学习力，但并不是简单的给玩具给游戏就可以了。作为父母，我们可以通过“三多原则”来引导孩子更好去运用游戏来学习。
“三多原则”代表的是：
多让孩子主导；多级别难度体验；多让孩子参与成人的日常。
01
多让孩子主导
让孩子多主导，需要我们给予的玩具应该是开放性的，能自由组合的。游戏的项目应该是动态可变化的。
例如过家家游戏等想象类比起智能机器人玩具，会更能激发孩子的想象力和知识运用。
因为智能机器人需要固定的操作，而过家家游戏没有边界，孩子可以自由动态的设置环节，发挥自己的想象。
02
多级别难度体验
这一点是许多家长经常忽略的：
即使是游戏中，不同能力阶段的孩子也是需要多级别的难度体验。
作为成人，我们需要充当孩子游戏中的脚手架，帮助他们更好地匹配游戏难度。举个简单的例子：
对于一个五岁的孩子，如果你给他的拼图玩具是20片的拼图，那么孩子就会很容易因为难度过低而放弃游戏。
但如果我们一下子给孩子330片的拼图，那么孩子又会因为太难而抱怨。
所以我们需要去观察孩子的能力和行为，帮孩子匹配适合的难度。这样孩子才能更好地从游戏中运用经验和能力，发展出新的知识。
03
多参与成人世界的日常
其实孩子的游戏并不一定需要玩具或者儿童化的设施，有时候只需要一点点情节和想象力，成人的日常活动也可以特别好玩和充满知识。
比如现在许多家长在和孩子一起居家办公或学习。
如果家里有种花种菜，阳台绿植日常需要浇水，那么我们就可以把浇水的任务游戏化，引导孩子将浇水想象成植物的救援活动。
在整个过程中我们可以教会孩子如何去判断不同植物需要多少水，引导孩子去观察不同植物叶子对水的需求等。
这种简单的游戏，一方面可以满足孩子游戏的天性，另一方面还可以让孩子更主动去学习和认识新的经验，让他感受到自己对家庭和环境的作用。

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玛利亚·蒙特梭利曾说，儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
而学习力也是如此，当孩子能自由地去探索和了解知识时，他的学习力就会被自然地调动。
所以与其费尽心机去增加孩子学习的项目，不如给予孩子更多探索的机会，让他们更自主的玩耍和亲近自然。
世界的博大和魅力会让孩子自然的去学习和探索，毕竟学习力本就是人立于自然之中本能的生存力。
《如何亲手毁掉孩子的xxx》系列文章是果壳童学馆推出的亲子专栏，旨在运用逆向思考的方式，向父母读者传授启发性的育儿知识。目前该专栏还有《内驱力》《安全感》《想象力》《专注力》等姊妹篇。