怎样在童年就毁掉孩子的学习力？( 二 ) _健康小知识

但到了更高年级，学习难度、深度加大，学科的学习设置从具象逐渐转化为抽象，涵盖大量的原理理解和逻辑推演。如果孩子抢跑多年，学习模式却依然遵循单一的知识灌输堆积，则无法胜任这些快速加深的知识。
家长和孩子的常见对策于是变为靠大量刷题，用“量”来覆盖日益提升的题目深度和灵活度。但往往效果不佳。就好比武功明明已经到了比拼“内力”的时候，却还在较低层次上练习更多的表面功夫。
【怎样在童年就毁掉孩子的学习力？】此时，如果加上孩子一直是被动地进行着知识的“灌输” ，而缺乏对知识的主动连接和探索，成绩瓶颈自然也就出现。
比较麻烦的是：“高原现象”问题的暴露往往在孩子年龄较大的时候，然而根源的形成，却往往要追溯到孩子小时候。
要想让孩子保持长久持续旺盛的学习力，在他们小时候，就利用恰当的发展阶段，激发孩子主动参与获取知识的热情才是关键。

文章图片
图片|paxabay
游戏可以成为自主学习的动力
很多父母总觉得游戏是“无用”的，游戏就是让孩子开心，一种消遣娱乐的方式而已。
所以当学习和玩的时间冲突的时候，游戏时间就理应让步于学习。但事实是游戏带给孩子的不仅是娱乐，更是孩子学习的动力。
01
游戏让孩子学会如何关联知识与实际
布鲁纳的问题解决论曾指出：儿童通过游戏学习如何与社会互动。在游戏里孩子会主动学习使用工具，建构友谊以及处理争执。游戏是孩子从行动到意义的转化。 [3]
举个例子，比如我们教低龄的孩子认识“路由器”这三个字。
第一种方法，把“路由器”这三个字写下来。我们指着字，一遍一遍地告诉孩子，这个字怎么读。
第二种方式，拿来一个真实的路由器，告诉孩子这是路由器，并且和孩子探索路由器的用途及使用方法。
接着把“路由器”的字写在小卡片上，和其他的已知的词卡如“电视”、“洗衣机”等，玩一个字卡配对实物的游戏，让孩子把字卡放在家里对应的实物旁边。
那么哪种方式孩子学习得最快？答案显然是第二种。
因为第一种方式，属于生硬的知识堆建，孩子对这个字背后的意义不理解。即使他认得这个字，也是没有意义的。
但如果我们是运用游戏的方式，孩子会主动思考，真正内化、理解文字背后的含义。孩子就把学习到的知识连贯到生活中，达到了从行动到意义的转化。
游戏并不是一种贪图快乐的方式，相反，它可以让孩子学习更主动、更有效、更有意义。

文章图片
图片|pexels
02
游戏让知识得到更多运用
许多孩子喜欢在小时候玩过家家游戏。如果你的孩子也喜欢“过家家”游戏，那么恭喜你，因为过家家其实就是将生活中的实际经验代入到游戏中。
比起机械的学习，游戏中自由的场景、主动的想像，会让知识之间更容易串联和融合。
例如孩子爱玩的开火车游戏，最初可能只是按照人数搬几把椅子（数数）。后来游戏开始，孩子会慢慢地把他们已知和听说的所有事情囊括进来，就可以促发孩子设置不同的新环节。
比如我家孩子经常看“超级飞侠” ，他在玩开火车时就会把南极、北极、非洲这些都写入站点之中，对这些词汇加以应用。
在这些站点里，孩子会去用到自己的经验想象情节，通过扮演游客、店家、火车司机等等角色去串联游戏，这其实又是社会情节的关联。