小学语文需要掌握的知识精选82条 _生活百科

1、阅读技能需要教导小学生的，所以你作为老师一定要提前把要上课的文章通读了解，才能更好的更透彻的解释给学生听。
2、概括主要内容和中心思想。
3、互质数：公约数只有1的两个数，叫做互质数。
4、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
5、什么叫一元一次方程式？含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。
6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔” ，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
8、(天下兴亡匹夫有责)所以保卫国家是每一个公民应尽的义务。
9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
11、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
12、比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。
13、解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。
14、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。
15、掌握汉字的音、形、义。
16、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰” ， “疾”是“飞快” ， “驰”是“奔跑” ， “疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
17、即例出代有χ的算式并计算。
18、分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。
19、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
20、批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?” ，重点之处用“※” ，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
21、(关羽)身在曹营心在汉。
22、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
23、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。
24、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。
25、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
26、分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。
27、真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。
28、联系上下文理解文中词语的意思。
29、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
30、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
31、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
32、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
33、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
34、记录。就是做好读书笔记。
35、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
36、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。
37、要搞清词语的感情铯采。例：“团结”和“勾结” ，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合” 。
38、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
39、要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发。
40、最大公约数：几个数都能被同一个数一次性整除，这个数就叫做这几个数的最大公约数。
41、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。
42、分数计算到最后，得数必须化成最简分数。
43、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。
44、如：2÷5或3:6或1/3 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。
45、什么叫比例：表示两个比相等的式子叫做比例。
46、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚” ，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
47、f的第一笔写反， t 的第一笔写反， j的第一笔写反，成了右弯， s写反。
48、省略号（……）１、表示重复词语或列举的省略。２、表示说话未完或余意示尽。３、表示声音断断续续。
【小学语文需要掌握的知识精选82条】 49、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精采之处做上标记，写上自己的感受、思考。
50、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
51、标调：a o e i u ü ，标调时按顺序， iu并列标在后， i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。
52、其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100%就行了。
53、把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
54、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙” ，在“难检字索引”中查（1）画。
55、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。
56、扩句、缩句、整理句子顺序。
57、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
58、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
59、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
60、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
61、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
62、查相关的背景知识和扫除文字障碍。
63、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100%就行了。
64、这个意见提得非常（正确），我应该接受。
65、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。
66、他能写出一手好文章，主要是因为(读书破万卷下笔如有神) 。
67、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
68、引用：引用别人的话或成语、典故等。
69、把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
70、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。
71、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
72、（五）表扬稿表扬稿分三部分：
73、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
74、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
75、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
76、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
77、通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）
78、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
79、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
80、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
81、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
82、注意ü上的两点要省写规则。
83、质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
84、他（一边）听音乐，（一边）画画。
85、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
86、了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习” ，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
87、分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。
88、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。
89、8的数，都能被2整除，即能用2进行
90、约分。个位上是0或者5的数，都能被5整除，即能用5进行约分。
91、例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信” 。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
92、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
93、掌握汉语拼音拼写规则。
94、如：x*y = k( k一定)或k / x = y
95、百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
96、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
97、他自从从监牢中放出来以后，就(洗心革面重新做人)了。
98、独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特铯的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
99、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。