教育部|教育部：将增设眼视光医学、眼视光学和健康管理等方面专业青少年|管理|美育|儿童|工作

10月26日，在教育部新闻发布会上，全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰谈及儿童青少年近视防控面临的主要困难和问题。
王登峰表示，第一个困难是，也是最核心的，是对学生全面发展和德智体美劳全面培养的片面认识。在构建德智体美劳全面培养的教育体系，推进学生全面发展过程中，核心的两个问题，一是过重的课业负担能否真正减下来——这项工作涉及到评价改革什么时候能够跟上来的问题。所以，如何做好过重课业负担的真正减负，这是儿童青少年近视防控最基础性的问题，也是最难的一个问题。二是，过去不足的方面——体育、美育、劳动教育不受重视、弱化，能否真正增上去。这需要有评价体系进一步跟进。真正把体育、美育和劳动教育增上去，把它做强，是对视力一种正向积极的保护。
王登峰认为，在提高认识的基础上，真正采取措施，把该减的减下来，把该增的增上去，双管齐下才能真正促进儿童青少年的视力的健康发展。
王登峰表示，第二个困难是专业基础薄弱。 “这里包括眼视光医学、眼视光学和健康管理方面专业设置比较少，教育部最近也在采取措施，增设相关专业。 ”王登峰说，同时，关于视光企业如何更加规范地运行和管理，这方面也需要加强工作。
第三个困难是，从学生角度来讲，如何做好个人的自律。教育部印发了“五项管理”的文件，其中特别是关于手机和睡眠的管理，更多的涉及到学生的自律，以及家校之间的协同。这项工作如何能够真正见到实效，也需要家校更加密切的配合。
谈及推进儿童青少年近视防控工作的几项关键内容时，王登峰再次强调，要切实采取措施，落实“一增一减一保障” 。推进体育、美育和劳动教育的教学改革，让学生真正享受到运动的乐趣，能够感受到艺术的魅力，体验到劳动的价值。同时，政策层面上要扎扎实实地推进教育评价改革，特别是涉及到对学生的评价、对学校的评价、对教育发展水平的评价、对教育行政部门和地方政府办教育效果的评价，要真正落到实处。
【教育部|教育部：将增设眼视光医学、眼视光学和健康管理等方面专业】此外，他还提醒，除了教室、自习室、实验室、图书馆光照条件改善之外，儿童青少年居家的用眼环境也要改善。