难道的拼音 _生活经验

什么叫拼音？难道是拼了就有音吗？拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。常用的拼读方法有以下几种：声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

你们打拼音的时候，难道是每个拼音记得吗？有没有什么方法能记住，每个拼音，，，你们打拼音是怎么打的！熟能生巧，你说普通话，每个拼音那还用记，拼出来就行了，就算要记也就声母韵母

谁拼音应该是什么，难道小学课本改成shei了吗shui第二声

“难”的拼音是什么？

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1、“难”的拼音有三个，分别是：nán 、nàn 、nuó。2、词语分析：（1）难读音：【nán 】释义：①不容易，做起来费事：难处，难度，难点，难关，难熬，难耐，难产，难堪，难题，难以，难于，困难，畏难，急人之难。②不大可能办到，使人感到困难：难免，难为，难保，难怪，难倒，难道，难能可贵。③不好：难听，难看。（2）难读音：【 nàn 】释义：①灾祸，困苦：难民，灾难，遇难，逃难，殉难，患难，遭难，避难，排扰解难。②仇怨：排难解纷。③诘责，质问：发难，非难，责难。（3）难读音：【 nuó 】释义：古同“傩” 。3、常用组词解析：（1）【词语】：难听【拼音】： nántīng【解释】： ①（声音）听着不舒服；不悦耳。②（言语）粗俗刺耳。③（事情）不体面。【举例造句】：这个曲子怪声怪调的，真难听。（2）【词语】：难看【拼音】： nánkàn【解释】： ①丑陋；不好看。②不光荣；不体面。【举例造句】：这匹马毛都快掉光了，实在难看。
汉语拼音里的和难道不是一个音吗和是多音字,确实字义不同读音不同。
和平读hé
一唱一和读hè
和面读huó
和稀泥读huò
暖和读he (轻声)
和了一把读hú

请问这个日语的罗马拼音是什么啊de fo koDE FO KO

日文自我介绍，要有罗马拼音的谢谢~はじめまして、XXと申します。よろしくお愿いします。
hajimemashite,XXtomo~shimasu.yoroshikuonegaishimasu.
私は金融専攻でした。
watasiwasenyusenkodeshita.
YY出身ですが、今はZZに住んでいます。
YYshushindesuga,imahaZZnisundeimasu.
以上、よろしくお愿いします。
ijyou,yoroshikuonegaishimasu.
XX是名字，YY是家乡，ZZ是现住址。专业介绍的时候可以细分下，顺便说说特长。家乡介绍的话，不是特别有名的地方可以做一个小的背景介绍，以历史（最好是三国...）特产等等。はじめまして、●● (名字) と言います。(ha ji me ma si te,..... to i i ma su)

今、●●(年齢)才です。(i ma, ..... sa i de su)

私は、金融学(金融专业)を専攻しています(学んでいます)(现在形) or 専攻していました(学びました)(过去形)(wa ta shi ha, ki nn yu u ga ku wose nn ko u si te i ma su（ma na nn de i ma su )・ se nn ko u si te i ma si ta ( ma na bi ma si ta ) )

私の生まれは、●●(家乡)です。(wa ta shi no u ma re ha, ..........de su)

私は、今●●に住んでいます。(wa ta shi ha ,i ma........ ni su nn de i ma su)

よろしくお愿いします。(yo ro si ku o ne ga i si ma su)

日语发生什么了的罗马拼音日文：“どういうことだ”（do uiu ko do da)
意思是“这是怎么回事！”很惊讶的感情

失去用日语罗马拼音说日语：うしなう
日语拼音：u shi na u
谐音：wu xi na wu

日语求助要配上罗马拼音【难道的拼音】1.すみません、まず　お勘定(かんじょう）お愿（ねが）いします。
SUMIMASEN　MAZU　OKANNJYOU　ONEGAISIMASU.
2.ウェーター、勘定（かんじょう）お愿いします。
WUE-TA-　KANNJYOU　ONEGAISIMASU.
3.合计（ごうけい）で　いくら　ですか。
GOUKEI　DE　IKURA　DESUKA.
4.これは　おつりです、お确（たし）かめ　ください。
KOREHA　OTURIDESU.　OTASIKAME　KUDASAI.
5.これは　もう　売り切れ（うりきれ）てしまいました。
KOREHA　MOU　URIKIRE　TESIMAIMASITA.

这道非常非常难的难道怎么写？设小虎的速度是V1
另一辆旅游车的速度是V2
则由题目可知3*V1=4*V2
即V2=3/4V1
因为两车是同时出发同事相遇，所以经历的时间是相同的，设为T
则相遇点距市区的距离120=T*V1
所以相遇点距景点的距离=T*V2=3/4T*V1=3/4*120=90km
理解了吗？

难道的句子怎么写的呀。难道，难道你不爱我吗？我是那么的喜欢你。你却辜负了我。望采纳，谢谢！

难道和难到怎么区分

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一、含义不同难道：加强反问的语气，注意句末可以用‘不成’呼应，如：～他病了不成？难到：被困住，被难到。这个问题难到我了。二、词性不同难道：副词，表示加强反问的语气。难到：动词，一般用在主语后面。笔画难道近义词：莫非、一、莫非 [ mò fēi ]表示揣测或反问，常跟“不成”呼应：他将信将疑地说，～我听错了？。今天她没来，～又生病了不成？《儿女英雄传》第十回：“你只说在云端里住，如今这词儿里又是什么‘云中相见’，莫非你真个在云端里不成？”二、岂非［ qǐ fēi ］用反问的语气表示“难道不是”：～怪事。这样解释～自相矛盾？
你难道….怎么，怎么写句子你难道不知道最后的结果，怎么这么粗心大意，怎么这样事不关己。你难道已经想出办法了？怎么挽救，怎么保留最后的希望，一切就靠你了。你难道打算放弃了？怎么会有这样的想法，怎么不再坚持一会。
汉语拼音里怎么区别一个字的拼音是in结尾还是ing结尾的这个，《好学拼音》里面有打油诗的，比较好记，也很有意思，记住了打字就分得清了。

音序的读音和对应的汉语拼音一样吗？我的印象里是不一样的啊，但是我同学跟我争，劳烦知情者帮忙确定一下你好！
音序是音节第一个字母的大写。
例如：老的音序就是L 。
自然是和汉语拼音一样的啦。
仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

英语的是不是也是像汉语读拼音的时候两个音和起来一拼得到一个读音？不全是～稍微复杂一点，轻重音也有不同

用难道造句？1.一天只有二十四小时，难道不是吗？2.难道你不会自己把箱子擦干净一点吗？3.他总是不说话，难道有什么秘密？4.不躺着难道趴着？
用难道……，……吗造句难道在宇宙中，除了地球之外，还有其他适合人类居住的星球吗？

用难道和能来造句？

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1、人非木石，谁能无情?大家对他这么好，他难道能不回心转意吗!2、江山难改，本性难移。难道能把斑马身上的条纹换掉吗？不同的饮食和起居习惯是家庭紧张的又一个源泉。3、即使不断的骗自己，难道能对眼前景象无动於衷吗？4、就算你进了山洞，难道能放弃你鸿钧道人弟子的身份，天机宫少宫主的身份改换门庭拜入马屁门吗?5、哼，断龙，你就一个人，难道能一夫当关万夫莫开，兄弟们别被他吓到，给我上!6、聪明的人和愚昧的人，在永恒的天地之间，又有什么不同的地方呢？你纵然是世上最聪明的人，但又能得到什么，你难道能把你的骄傲与光荣带到死中去，你若是常常自傲于自己的聪明，不也是和一个守财的富翁吝啬地锁着自己的黄金一样吗？7、老师每天不辞辛苦、呕心沥血的教我们知识、教我们做人，难道能不让我肃然起敬吗？
用难道不行吗造句你难道不行吗？

用难道造句

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一、用“难道”造句：1、我分析了这么多的道理，难道你一句都没有听进去吗？2、难道你认为我真的什么都不懂吗？3、看你那垂头丧气的样子，难道高考落榜就没有出息了吗？4、外国人能做到，难道中国人就做不到吗？5、平时不好好操练，难道想在战场上临阵脱逃吗？二、“难道”的意思：加强反问语气的副词，即莫非的意思。三、词语出处：许地山《缀网劳蛛·枯杨生花》：“你听那可恶的小厮硬说他家主人不姓金，难道我的儿子改了姓不成？”四、用法、语法：用作疑问副词，指即莫非的意思。
小学生多功能字典里有拼音和笔顺吗功gōng(会意。从力,工声。“工”亦兼表字义,表示用力从事工作。本义:功绩,功业;功劳)功gōng⒈成绩突出，贡献大：功绩。立功受奖。功成名就。⒉成就，成效：获得成功。事半功倍。⒊为求得成效而用的力量：功夫（工夫）。刻苦用功。功到自然成。⒋技术能力：唱功。基本功。⒌事业，作业：功业。功课（学习的课业）。⒍效能：功用。功效。功能。⒎精善：器械不功。⒏物理学名词。指衡量物体运动能量转移的基本量。功的大小等于作用力和物体移动距离的乘积。⒐[功臣]旧时指为君王效劳有"功"的官吏。现指对人民、对国家有特殊功劳的人：人民功臣。多duō(会意。甲骨文字形,从二“夕” 。表示数量大。本义:多,数量大,与“少”、“寡”相对)多 duō1.数量大，与少、寡相对：人多。多年。多姿。多层次。多角度。多难（nàn ）兴（xīng ）邦。多多益善。多行不义必自毙。2.数目在二以上：多年生草。多项式。多义词。多元论。3.有余，比一定的数目大：多余。一年多。4.过分，不必要的：多嘴。多心。多此一举。5.相差的程度大：好得多。6.表示惊异、赞叹：多好。7.表示某种程度：有多大劲儿使多大劲儿。8.表疑问：有多大呢？多会儿？9.姓。能néng 〈名〉(象形。金文作字形象熊形。本义:熊)能 néng⒈才干，本领：能力。才能。各尽所能。⒉有能力的人：能人。能者为师。招贤进能。⒊会，胜任，做得到：能够。她能做。能上能下。⒋应该：你不能这样马虎。⒌物理学名词。"能量"的简称：能源。热能。核能。⒍[能耐]本领，技能。⒎[能动]积极，努力，自觉主动：发挥主观能动性。能动地搞好工作。
有汉字笔画顺序字典吗？每个笔画下面带有笔画注解的那种百度汉语就有，在百度首页输入任何一个汉字，搜索一下，第一条就是百度汉语这个字的连接，点一下进入，就显示笔画顺序，还有动图：
为什么有些汉字在教参上的笔顺和小学生字典里的不一样，以哪个为准？教参是什么？是教学参考，参考的东西不一定是对的，而字典，只要是正规的字典，坑定是具有权威性的。以字典为准。但是我想说，笔顺并不重要，只要不太离谱就行。另外推荐你去网上查一下字的笔顺不救行了吗？

有笔顺的字典有很多网站可以在线查找而且是动画演示比表方便多了

有专门的汉字笔顺的字典我买过不过查找很不方便不是按照拼音顺序而是按照笔画少到多排的

字典<辞海>有标注拼音和笔画顺序吗辞海标注有拼音，但是没有笔画顺序。辞海面向的是文化程度比较高的读者，这些读者是不需要笔画顺序的。你想了解笔画顺序，只能去买那些给小学生准备的字典

词语的分类有哪些？

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从构成方式来看，可以分成：①单纯词：由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。从词性来看，可以分成①实词，有实际意义的词，包括：（1）、名词：表示人或事物名称的词。（2）、动词：表示动作行为及发展变化的词。（3、形容词，表示事物性质、状貌特征的词。（4）、数词，表示事物数目的词。（5）、量词，表示事物或动作的单位。②虚词，没有实在意义的词。包括：（1）副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。（2）介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。（3）连词，连接词、短语或句子的词。（4）助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。（5）叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。（6）拟声词，模拟事物的声音的词。③汉语中的一词多义多用现象拓展资料词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。
东西这个词语怎么来的？为什么不叫南北这个词语呢？东西一词是我们通常对一切物体的总称。因为古代通常把东西南北中与金木水火土相配，称为五行。有一次宋朝朱熹去会他的朋友盛温和，正巧盛提篮上街买东西了，于是朱熹便问他：“难道不买南北？”盛温和答道：“东方属木，西方属金，凡属金类、木类的我这个篮子就装得；南方属火，北方属水，火类、水类我这个篮子就装不得。所以只能买东西，不能买南北。
原来，东方属木，代表一切植物，如花草、树木等；西方属金，代表一切金属矿物，如金银铜铁等；南北中则是属水、火、土。水、火、土是人们司空见惯的化学现象或物质，容易被古人忽视。而属木的植物和属金的金属矿物普遍受到人们重视，可以用来代表一切有用的物质。所以人们便把代表木”和“金”的两个方面联在一起，“东西一词由此而来。

跟难道意思相近的词语难道近义词：
岂非，莫非

难道
[拼音][nán dào]
[释义]莫非，表示加强反问的语气

“朝气”这个词语难道就只属于多血质的吗？不是。

词语有哪些分类词语分类——
1、从构成方式来看，可以分成：单纯词：，如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎。敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等；
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
2、从词性来看，可以分成：
①实词，有实际意义的词，包括：
（1.名词：表示人或事物名称的词。)
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。

（2.动词：表示动作行为及发展变化的词。)
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；
有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；
有趋向动词：如来、去、上、下；
有判断动词：如是、为、乃。

（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。)
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。

（4.数词，表示事物数目的词。有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。)

（5.量词，表示事物或动作的单位。)
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。

（6.代词，能代替事物名称的词。)
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；
有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
有指示代词：这、那、那里、那边。

②虚词，没有实在意义的词。包括：
（1.副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。)
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；
有时间副词：如已、刚、才、将、要等；
有范围副词：如都、全、总、只、仅等；
有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：如又、再、还、仍等。

（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。)

（3.连词，连接词、短语或句子的词。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且与其、尚且等。

（4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。)汉语
有结构助词：如的、地、得、所等；
有时态助词：如着、了、过等；
有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。

（5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。)

（6.拟声词，模拟事物的声音的词。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。)

③汉语中的一词多义多用现象。如
（1.他（人称代词）怎么（疑问代词）还（语气副词）不（语气副词）来（行为动词）呀（叹词）？

（2.下回（量词）我（人称代词）还（重复副词）来。

（3.有（存现动词）借（行为动词）有（存现动词）还（行为动词），再（重复副词）借（行为动词）不（语气副词）难（形容词）。

是先有拼音还是先有读音？先有读音后才有拼音，拼音产生于现代。

一、汉语拼音运动与国语和普通话

汉语拼音方案是拼写汉民族标准语的拼音方案。

汉民族标准语是在十九世纪末期兴起的对中华民族的社会、科学文化的发展产生过巨大影响的语文现代化运动中逐渐建立起来的。语文现代化运动最初指的是汉语拼音运动（当时叫“切音字运动、简字运动”）、国语运动和白话文运动。清末民初的三大语文运动有一个共同的目标，那就是通过改革语言文字，普及教育，以适应当时社会发展和科学文化发展的需要，然后富国强兵，振兴中华民族。国语运动是建立和推广汉民族标准语口语的运动，而白话文运动则是提倡用能够表达口语的白话文取代文言文作为正式书面语的运动。三个运动各有自己的追求目标，但内在关系却十分密切。就历史渊源关系说，切音字运动发生最早并引发了国语运动。其后，国语标准音的确立，注音字母的制定，一直到二十世纪五十年代的汉语规范化运动，汉语拼音方案的产生，都是由此一脉相承，相辅相成的。

汉语拼音运动的历史前奏可以远溯至明末，但是导致中国社会产生声势浩大的汉语拼音运动，其直接原因是中国人至今铭心刻骨的“甲午”国耻。这一点钱玄同在《注音字母和现代国音》（1929）一文中说得很清楚：“1894年（甲午），中国给日本打了一次败仗，于是国中有识之士，知道非改革政治，普及教育，不足以自存于世界，但是提到普及教育，即有一个问题发生，则汉字形体之难识，难写是也。要解决这个问题，就非另制拼音新字不可……” 。于是，“推行简字以谋求普及教育的运动，日盛一日……” 。其实，文字领域中的思想革新在此之前已经开始，汉字几千年来神圣不可侵犯的崇高地位已经发生动摇。甲午战争后，清政府在日本马关签订了丧权辱国的“马关条约”，除了赔偿巨额军费之外，还割让了台湾和澎湖等地。其时，朝野震惊，激发了社会民众，特别是有进取精神的知识阶层的爱国天良，大家推究中国失败的原因，一致认为“汉字不革命，则教育决不能普及，国家断不能富强。”当时，被称为“思想界之彗星”的谭嗣同就首先带头呼吁废除汉字，改用拼音文字。各界人士群起响应，纷纷起来创制简单易学的“切音新字。”清末的切音字运动，也就是汉语拼音运动就这样如火如荼地开展起来了。

据统计，清末最后十年中，至今犹有案可查的各种拼音方案就多达二十七种。这一时期的拼音方案大多为拼写某种方言而设计的，但拼音文字毕竟是一种拼写语言声音的文字，所以一开始就触及了汉民族语言的统一问题。被当时称之为“从事切音运动第一人”的卢戆章，在他的《切音新字序》（1892）中就提出制定拼音字母的两个基本原则：“字话一律”和“字画简易”，也就是文字表达话音，字形简单易写。同时，又倡议以南京话为“各省之正音”，这样全国“语言文字既从一律，文话皆相通，中国虽大，犹如一家。非如向者之各守疆界，各操土音之对面而无言也。”这些话显然已超出了纯粹的文字改革的范围，涉及民族语言的统一和发展了。

但是，卢戆章设计的各种拉丁化拼音方案仍然是以拼写闽广方言为主的。他后来向清政府学部呈交的《中国切音字母》也就因此被认为“不能通行各省”，“不足以统一各省之方言”而批驳了。之后不久，一种体现民族共同语发展趋向的切音方案—－王照的《官话合声字母》立刻脱颖而出了。它拼写的是当时影响最大的“京音官话”，字母形式完全采用汉字的偏旁。《官话合声字母》通行极广，遍及大半个中国，“由京津而奉天，而南京，官话字母遍及十三个省。”王照本人可谓完全把握了当时民族语言的发展趋向，他在《官话合声字母》序中就明确宣称：“语言必归划一，宜取京话……京话推广最便，故曰官话。官者公也，公用之话，自宜择其占幅员人数多者。”也正因为如此，他的《官话合声字母》得到了京师大学堂（北京大学前身）总教习吴汝伦的支持并跟张之洞以及管学大臣张百熙一起奏请朝廷在“学堂章程”中规定“于国文一科内，附入官话一门”，理由是“各国语言皆归一致”，清朝也应“以官音统一天下之语言” 。他们的奏请很快得到朝廷的批准。于是，汉语拼音运动在引发了国语统一运动，并与国语统一运动合而为一的同时，得以从民间跻身政府。之后，清政府学部在“国语教育事业”（1911）中规定拼音“简字”的用途有二：一是拼合国语，二是范正汉字读音，并通过了一个“统一国语办法案”，规定在宣统八年（1916）普及国语。没想到就在这一年十月，武昌起义，辛亥革命爆发，清政府被推翻。于是，经公决并通过的“统一国语办法案”也就成了一纸空文。确定国音，制定字母，统一国语的运动，实际是由下一个社会和国民政府开展起来的。

从上面简略的回顾中，可以看到，从十九世纪末发展起来的汉语拼音运动，从一开始就是与语言的统一，社会的发展，民族的团结紧密结合在一起的。历史事实不止一次的证明，无论哪一种拼音设计，违背了语言统一的发展趋势，注定会以失败告终。卢戆章设制的第一个拉丁化拼音方案，以拼写闽广方言为主的《中国切音字母》，因“不能通行各省”，“不足以统一各省之方言”被批驳了。其后，又有同治进士，朝廷命官劳乃宣设计了几乎可以使用于各省主要方言的《简字全谱》（一种汉字笔画式的拼音文字），“全谱”包括《京音谱》，《宁音谱》（南京话）、《吴音谱》、《闽广谱》等，几乎涵盖了大部分方言，而且他还提出了“引南归北”的主张：“南人先就南音各谱学习，以便应用，学成之后，再学京音，以归统一。”劳乃宣本人曾得到慈禧召见，他进呈的《简字谱录》也得到御批，让“学部议奏” 。即便如此，清政府学部也仍然因“分裂语言，有碍统一”，始终搁置高阁，不议不奏，而社会上也对他提出了尖锐的指责，认为照他的办法，“将使中国愈远同文之治，”骂他是“分裂语言文字的罪魁” 。对照清末切音字运动中唱主角的卢戆章、劳乃宣、王照三大家，特别是劳乃宣和因参加了“百日维新”而受到通缉的“钦犯”王照他们两人的拼音方案的命运，实在是足以发人深省的。

二、汉语拼音方案与注音符号、国罗、北拉的历史渊源关系

1912年，民国成立后，政府继续推行国语。在推行国语的热潮中，国语标准音经过“京（音）国（音）问题”大辩论，由“以京音为主，兼顾南北”修正为纯以京音为准的新国音，其后注音字母也更名为注音符号，并成为推行国语的利器，使国语进入师范及小学语文教学中，在电台广播、电影、话剧等领域中建立了牢固的阵地。

民国时期，从官话到国语，从老国音到新国音，国语运动最重要的一条历史经验就是要使自然形成的没有明确标准的初级形式的民族共同语（官话）成为有明确规范的高级形式的民族共同语（国语和普通话），必须选择一种自然语言，作为自身存在和发展的基础。国语运动在长期的实践中终于找到了“中国语言的心”（刘复语），明确宣布以北京（系）作为统一全国语言的标准音（见《全国国语运动大会宣言》）。这是它最大的历史功绩，它为1949年新中国成立以后所开展的汉语规范化运动、推广普通话和汉语拼音方案的制定，奠定了基础。

从学术发展的角度看，在汉语拼音运动不同历史时期出现的国语注音符号、国语罗马字、北方话拉丁化新文字，直至五十年代后期的汉语拼音方案，显然是一脉相承的继承发展关系。汉语拼音方案的设计充分吸收了过去许多拼音设计，特别是国罗和北拉的许多宝贵经验，并广泛地听取了各方面的意见。方案固然有它匠心独运之处。但更多的是吸取并发展了历史上许多拼音设计的长处。下面我们就从几个主要的方面来说一说汉语拼音方案与注音符号、国罗、北拉以及其他拼音设计的继承发展关系。

图中这种汉语拼音前就有的拼音叫什么？怎么表示平仄声？这种叫做注音符号。

汉语注音符号（Chinese zhuyin)，简称注音符号，旧称注音字母，是为汉语汉字注音而设定的符号。以章太炎的记音字母作蓝本，1913年由中国读音统一会制定，1918年北洋政府教育部正式颁行。
注音符号原共39个，排列照“三十六字母”顺序以“ㄍㄎ”开头，1920年改订顺序，增加一个“ㄜ”共计达40个。注音初期以读音统一会所定字音为准，故有“ㄪ（万）v、ㄫ（兀）ng、ㄬ（广）gn”三个符号，后改以北京音为准，“ㄪ（万）、ㄫ（兀）、ㄬ（广）”只作注方言之用，目前仍使用的有37个(声母21个，韵母16个) 。1930年中华民国政府将注音字母改称为“注音符号”，正式的称呼是“国语注音符号第一式” 。
相对于拼音来说，注音符号有时简称注音。目前在中国台湾地区，小学生在学会汉字书写之前，会先学习注音符号作为中文字的替代写法。在生活实用上，注音符号也用在标注生字的拼音，也是普遍的打字输入法。

“谁”究竟怎么拼音？我们上学的时候老师教的是“shui” 。现在小学生教科书上变成了“shei” 。怎么回事？这是现行标准普通话规定的，‘谁’字读音shui、 shei都对，但一般情况下读shei既顺口又好

谁的读音改了吗？是shui还是改成shei了谁
拼音：shuí
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“谁”的拼音怎么读是shui还是shei我国的汉字博大精深，读音也是因为每个地方有方言而容易导致出错。“谁”的读音是shui(二声），也是shei（二声）谁的读音是shui（二声），也读谁（shei)二声很多地方容易把谁(shui)，读成谁（shei)，这和每个地方的方言有关系，因为我们在这个地区生活时间长了，就容易带上方言，所以就会把谁字在拼音理解上读成谁（shei)，原来是口语，方言，后来就变成了读音（shei) 。比如，我在日常就会说，谁（shei)呀？有时候也因为读音的关系，会引来一串笑话，因此，大家一定要注意书面语言和口语的发音，什么时候该读谁（shui)，什么时候该读成谁（shei) 。还记得我语文老师给我讲的方言的故事，她说，方言有时候让我们觉得幽默，有时候也会让我们觉得尴尬，不要人家问那人是谁？你突然来一句，说谁（shei)呢？谁是疑问人称代词，后面回答是“我，你，他（她）”，或者人名比如，这是谁家？这是谁家的孩子？这是谁的卷子？这是谁的书籍？……只需要我们回答，我的，你的，他（她）的等等。或者说“小红的，小刚的，小强的……” 。谁这个字让我们想起了什么，一首歌，一个人，一个村庄，一辆车……我们生气时，也会说，谁惹了我？谁拿了我的本子？谁偷吃了我的蛋糕？……这个谁带着找寻答案的意味，这个谁带着快乐，这个谁带着甜蜜。中国的汉字博大精深，就看你怎么去理解了。我说那个谁家的小谁，就说你呢。多音字很多啊，希望我们在平时多学习，多了解。这对于我们的只是储备也有好处。
为什么大家打“谁”的拼音都会打成“shei”虽然都可以打出来，但是读课文的时候要读做【shuí】另一个音是口语发音。