名医在身边｜张蕾：行医、传医路上的挑战与坚守 _健康小知识

本文转自：中国山东网
编者按：在医院，有这样一群人，他们既是救死扶伤的医生，也是传道授业的老师。面对疫情，医疗工作者队伍中涌现一批又一批“战疫先锋” ，这些优秀人才的涌现离不开医学教育工作者的付出和努力。 “守教育报国初心、担筑梦育人使命” ，在教师节来临之际，采访人员走进滨州医学院烟台附属医院，采访到感染性疾病科主任张蕾，讲述她的医学故事，展现医者风采。
中国山东网-感知山东9月9日讯(采访人员景立婷)“我既是医师、又是老师，既是行医者、也是传医者” ，张蕾说， “双师”的身份让她对自己提出了更高的要求，除了要花费更多时间、精力，更需要摸索不一样的方法去对待两份具有挑战性的工作， “对待病人要有耐心和爱心，教导学生则需要言传身教，激发学习自主性” 。
以德施教，为学生成长引领方向
“师者，人之模范也。 ”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。张蕾深以为肩负重任，以身立教，做学生身边的好榜样。对病人的关怀和对医术的高要求都被张蕾带到了自己的课堂上。对于所带学生，她反复要求， “医生不但要有救死扶伤的情怀，更要有悬壶济世的能力。 ”在“临床导论”课上，张蕾结合临床实际案例，将课堂内容和思想政治建设有机融合，启发学生去思考“医生的责任和义务”等等。多年临床积累的丰富案例形成了张蕾鲜活的思政资源库， “以学生为中心”的授课模式也让听课的学生们更有参与感，学生们的主动性也得到激发，对医学伦理、医学人文等内容的探讨更进一步拓宽了他们对医学世界的认知。

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行医生涯中，医生难免会有需要面临痛苦抉择的时刻，作为老师，张蕾想传递的是，医生的选择或许不是一味地延长病人生命，而是经过判断，做出对病人最好的选择。 “教学不是喊口号，应该要言之有物。初入医学之门，我希望学生们明白医生不是神，要牢记初心和使命，敬畏医学和患者。 ”自主学习、夯实根基，是张蕾在教学中十分看重的部分。 “我能做的就是激发学生的学习动机，鼓励他们有目标地去学习，探索今后的发展方向。 ”
青年是祖国的未来、民族的希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强，能够成为一名教师，见证学生们的成长让张蕾感到十分幸运。 “接下来，我依然选择奋斗在教育一线，以德施教，立德树人，培养学生科研精神，继续做好科研创新工作，做学生们成长道路上的指路明灯。 ”张蕾说。
张蕾坚持教书育人，她深知作为一名临床医生和一名医学教师，应对的不仅仅是繁重的临床工作，更要培养好一批生命健康的“守门人” ，除了积极承担学校相关专业传染病学的理论和实践教学任务外，她还注重教育教学理念更新，探索课程思政育人，圆满完成所承担的教学任务，近四年教学评价成绩等级均为优秀。
救死扶伤，为患者健康保驾护航
提起感染科，很多人把它视作风险科。感染科医生不仅要有十分的共情，时时刻刻“痛着患者的痛” ，更要有百倍的严谨，能杜绝每一个细微的传染盲点。
2009年甲流疫情大流行时，张蕾初出茅庐，面对疫情的肆虐，在前辈们的指导下，她卸下心理负担，从容应对挑战，担起岗位责任;2015年秋天，张蕾在滨医烟台附院感染科就职，主要从事肝病及其他感染性疾病的诊疗工作。医院的文化理念与氛围温暖严谨，清晨查房时温暖的问候、细致的问诊、仔细的查体、严谨的处置，都是她作为医生对患者的承诺。当肝硬化腹水患者带着笑容轻松走出病房，当发热数月的患者体温恢复正常，当黄疸的肝衰竭患者治愈出院时的那一个个瞬间，是她作为医生最大的快乐。