口语课讲什么 英语口语课怎么说

1 英语 口语 课怎么讲啊
随着英语教学改革的逐步深化,对英语口语能力的教学越来越受到人们的重视,新的《英语课程标准》(实验稿)对此也提出明确的要求 。在对外交流日益扩大、口语交际越发重要的今天,要求广大英语教师转变教育观念,变应试教育为素质教育,改变“哑巴英语”的教学状况,充分认识到口语教学的重要性,努力探求行之有效的教学方法,以提高英语教学质量 。接下来小编告诉你英语口语课怎么讲啊 。
语言是思想交流的工具,随着现代社会的发展,“说”在人际交往中起着越来越重要的作用 。“说”的能力,是人们在社会交往中必须具备的素质之一 。英语教学中强化提高口语的训练有着卜分重要的作用:
一、有助于师生共同完成教学目标
“学生应能从口头和书匝材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师、同学进行简单的口笔头交流,能对事物进行简单的描述并做出自己的判断 。”《英语课程标准》很明确的给初中英语教学目标提出了总体要求,可见,“说”是英语教学中的重要内容和目的之一 。说好英语,必须要掌握规范的语音、语调,用正确的句子来表达自己的思想,用口语进行轻松自如的交流 。这些技能,离不开师生从简单到复杂、从生疏到熟练、从机械到灵活的一系列方式方法的持
久训练 。这种“说”的口语训练,也是教学中掌握其它技能的重要途径,它能提高听的速度和准确率,扩大阅读量,增强阅读理解和表达能力,对写作也很有帮助 。“说”的训练,同时也促进听、读、写的过程,它们相互促进,相互影响,共同提高学生对英语语音、语意、语法的掌握和运用能力,以达到英语教学的目标要求 。

口语课讲什么 英语口语课怎么说

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二、激发学生学习英语的兴趣
在英语学习中,英语单词的学习是最基本的亦是最重要的学习,但如果教学方法不当,一味注重单词意义的孤立学习,学生只是机械重复记忆,必然感到枯燥无味,前记后忘 。正如苏霍姆林斯基所说:“如果词不是作为一种创造的手段而活跃在学生的心灵里,如果学生只是诵记别人的思想,而不是创造自己的思想,不能用词表达出自己的思想,那么他们就会对此采取冷淡的态度 。”相反,如果教师在教给学生 新学单词的音义和用法后,组织学生分别以这些词为中心词,选择自己喜欢的话题进行说话练习,就能取得明显的效果 。让学生从自己喜欢的话题人手进行练习,就是促使他们积极思考、主动学习,在这样具有科学性和趣味性的话题练习中,即使其中有一些词学生想说而不能准确的用英语说出来,但可以通过教师的引导和鼓励,指导学生查阅相关资料或相互提示,最终解决问题 。这样的训练,既拓宽了学生知识面,叉激发r学生掌握、应用英语的积极性 。因为学生一
旦从学习的参与中,特别是从思维活动的参与中,真切地体会和理解所学知识的相互联系,以及它们的意义,学习兴趣就会迸发出来,学习对于学生来说就不会变为精神负担 。英语词汇的学习是如此,其它句型、语法等内容的学习也是如此,电能通过各种形式进行口语训练,只要持之以恒,定能收到良好的学习效果 。
三、增强学生自信心
组织学生开展各种说话训练,提高口语表达能力,不是靠一朝一夕就能立见成效的,而是需要持之以恒,需要循序渐进的;不是千人一句,而是要因材施教 。在这样的氛围中,无论是课堂教学,还是课外练习,都让学生多说多练,即便是原本不善言谈,或学习有困难的学生,在教师的正确引导和鼓励下,也能从最低目标的实现开始,点滴的积累以汇至江海 。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”,它能鼓舞着学 生从模仿到应用、从简单到复杂,从机械到灵活,日积月累,熟能生巧,从而不断提高口语表达能力,并以此为出发点,促动、影响学生英语的 昕、读、写各项能力的发展,进而提高整体英语学习的能力 。使学生产生自信并逐步上升为一种情绪力量,一种素质修养,潜移默化地影响到其他学科,乃至影响其成长历程 。
四、促进师生交流
语占是思想交流的工具 。教师有意识的引导学生朗读、
对话、自我介绍、讲故事等口语训练,在师生共同参与中,能及时发现各个学生的兴趣爱好、个性特长,进而从语言到行动上给予理解、帮助、关心、激励,这样才会赢得学生的尊敬,让学生愿意并主动与老师交流 。学生在口语训练中,能获得老帅传授的知识,纠正发音错误,增强语感,提高口语的应用能力,还能感受老师的关怀,产生学习动力 。这样,交流的内容也就会从知汲到生活、从行为到思想、从学习方法到人生哲理,师生之问建立起一种互相了解、互相信任的情谊,这是每一位有爱心、负责任的教师所希望的,这样师生相互交流,能使教学相得益彰,教学相长 。
加强英语口语教学,是英语教学的需要,也是时代的需要 。随着全球经济、现代科技的发展,外语口语表达能力越来越成为新世纪人才必备的综合素质之一,这就要求教师在教学过程中必须采用科学的教学方法,要求学生做到发音清晰、表意准确、简洁娴熟 。教师必须吃透教材、把握分寸、循序渐进,以此激发学生学习兴趣、增强自信 。
五、以课堂为主阵地,以教材为依据
课堂教学是学生获得新知识的主要渠道 。在英语课上学生能在老师的引导下有目标、有选择,快速、集中、高效地进行听、说、读、写各种学习 。英语教学的一般思路是“听说领先,读写跟上”,前者侧重于接受信息,而后者则侧熏于信息的交流 。自我表达,是更高的要求 。在教学中,教师
要充分发挥主导性,积极调动学生主体性,组织背诵、会话、讨论、复述等口语训练,全面兼顾、分层施教,让每一个学生尽情地“说” 。在教学时,依托教材,让学生有最方便、最基本的学习和训练内容,熟悉教材中最普通的语言背景、语占习惯和英语语法,然后引导学生进行引申想象,模仿教材,举一反三,扩展可说的知识面,丰富可说的内容,既巩固所学知识,又活跃课堂气氛,提高课堂教学效果 。这样,可以培养学生开口说话的习惯和继续说话的能力,从句型操练,到整体掌握课文,再到即兴发挥的议论、讨论,逐步提高教学要求,从起初的开口即可,再到开口有内容、有想法、简洁明了的高级阶段,进而再到能够把长句短说,一句拆为几句说,在重复中扩展,一个意思多样说等等 。这样,在课堂教学中,以教材为依托,语言训练和思维训练相结合,模仿性的说与创造性的说相结合,有准备的说与无准备的说相结合,通过由听到说,由不自主到自主,由想说到会说的过程,不断提高学生的口语表达能力 。
2英语口语怎么学好
从简单句型开始
学好英语口语必须从简单句型开始学起,也就是我们常说的基础 。书本上的单词举例就是最好的学习范围 。不但简单,而且实例都是精挑细选出来的 。比较经典,比较有代表性 。如果学好了就可以举一反三 。
从日常生活开始
口语用的最多的就是日常生活琐碎的事情 。也是组词量最大的地方 。所以在生活琐碎的事情上我们尽量用英语进行交流,哪怕只会说单词也没事 。因为有一个自我悟性和适应的过程 。也是小编我比较推荐的方法 。
从口语书籍开始
学习口语从书籍开始比较实在也比较方便 。但是我们需要选好书籍然后进行学习 。建议挑选生活和实际应用的书籍比较实在 。学起来也会比较得心应手,因为有口语作为我们的基础保障 。
从口语听力开始
一边学一边听也是一个很不错的学习口语方法 。买一些口语磁带然后重复反复的听 。最好是带中文说明的口语磁带,听一句对译一句 。每天早上听几遍,晚上睡觉前听几遍,效果也是很不错的 。
从大声朗读开始
每天按时按量的读一读英语口语也是非常重要的 。而且要大声的读起来、用心的读起来 。因为只有这样才会具有效率 。口语也会得到提升 。
建议:学好英语口语不是一朝一夕的事情,需要长期付诸行动开会有效果 。更不是三天打渔两天晒网就能学好的 。所以有一定的约束性很重要 。让我们一起学好英语口语吧!
3英语口语学习方法
1、到英语国家
能到英语国家去练习英语,直接与英语本族人交流当然是最佳的选择,但能够这样做的人为数并不多 。有的人在英语国家生活了几年乃至十几年,照样说不好英语 。如果学习方向和方法得当,不去英语国家一样可以学好英语 。关键在于解决跟谁学,学什么,怎么学这几个问题 。此外,学以致用,学习和练习有机地结合,并持之以恒才有效果 。学到的技能如果不大量练习,久而久之一定会忘记 。
2、到英语角
如果去英语角的目的是学习就不对了 。其实应该把那里当作练习英语表达的地方,在那里充分展示自己,建立起说英语的信心,锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力 。去那里要的是一种志同道合的氛围 。如果没有时间去,你还可以自言自语,把自己想象成两个人在对话 。

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3、找老外单练
除非是训练有素的语言教师,一般的英语老外惟一的用处是:作为你操练口语的“活靶子”,把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证 。不要期望一般的英语老外会对你口语方面有什么好的指点,不建议你跟老外谈语法,谈语言学习规律 。
4、找口语培训班
学英语口语如果从练发音(对腔和调进行大量练习)都需要专业的老师指导,而系统的口语学习和主题练习很有必要,这些都是自学、英语角以及找老外学习所得不到的指点 。如有时间和资金支持,人数少、课程体系完善以及好的师资对口语的帮助会很有效 。
4怎样自学英语口语
一、多“说” 。自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住 。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做 。或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题 。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地 。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多 。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去 。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想 。如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高 。
二、多“听”寻找一切可以听英语的机会 。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助 。
三、多“读” 。“读”可以分为两种 。一种是“默读” 。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度 。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握 。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径 。
【口语课讲什么 英语口语课怎么说】四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文 。其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力 。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词 。这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的 。