疫情|疫情之下,电子产品使用更加频繁——如何应对学生“手机控”

受新冠肺炎疫情影响 , 居家学习 , 学生使用手机、电脑等电子产品的时间增长 。 疫情背景下 , 如何制定合理的手机使用规则 , 防止孩子网络沉迷?
现象
一些孩子沉迷手机无法自控
近日 , 因为疫情防控要求 , 辽宁省鞍山市铁东区和平小学的课堂由线下搬到线上 。 而令五年级学生家长陈女士没有想到的是 , 由于她工作繁忙、看管不到位 , 孩子在上网课的同时 , 慢慢熟悉手机、电脑的各种功能 , 竟学会了玩网络游戏 。
测试时成绩有所影响 , 视力也随之下降 。 没收手机!断网!进行心理辅导……各种手段轮番“轰炸” , 让陈女士的家庭氛围骤然紧张起来 , 亲子关系也大受影响 。
除了疫情影响 , 平时的手机依赖也让家长大倒苦水 。 北京市朝阳区学生家长张先生发现 , 目前孩子掌管手机的时间越来越长 , 他与孩子的沟通也越来越困难 。 “孩子不玩手机时 , 我们家就是‘父慈子孝’ , 可一拿手机就变成‘六亲不认’ 。 家人被折腾得心力交瘁 , 可一点办法也没有 。 ”张先生说 。
近年来 , 功能强大、操作方便的智能手机在深度渗透和影响着孩子的学习、生活、娱乐等方方面面 , 一些控制力不强的青少年逐渐沦为“手机控” , 身心健康受损 。 谈及如何监管 , 很多家长摇头叹气 。 尤其是对于青春期的孩子而言 , 说多了不行 , 说少了又不管用 , 讲道理又嫌烦……手机 , 已经成了很多父母教育的痛 。 而疫情防控常态化背景下 , 父母上班、老人看管不严等原因 , 致使孩子更加依赖手机 。
实践
用好“堵” , 更要用好“疏”
针对网课越发频繁的现状 , 江苏、上海等地教育系统近日发布了《“自主学习 快乐学习”居家学习指导手册》 , 提出当学生遇到学习效率低下、使用电脑或手机时间过长、沉迷网络游戏等问题时 , 建议采取“根据学校要求制定学习时间计划表”“根据学校课表进行学习”“适当增加运动”等措施 。
针对平时的手机监管 , 教育部门早就有了禁令 。 去年 , 教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》 , 提出要求:中小学生原则上不得将个人手机带入校园 , 学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业 。
通知一出 , 引发热烈讨论 , 大多数人为“手机禁令”叫好 。 各地纷纷出台配套措施 。 而辽宁鞍山的做法除了用好“堵” , 更用好“疏” 。
为确保禁止中小学生携带手机进校园工作落实到位 , 鞍山市各学校层层落实手机管理责任制 。 校长是第一负责人 , 班主任为直接负责人 , 加强学生思想沟通和纪律意识 。 同时 , 班级内通过课堂教学、专家讲座、演讲比赛等形式 , 开展校园主题教育活动 。 部分学校教师主动激发学生 , 鼓励他们自己了解手机进课堂、使用过度的危害等 , 让学生在自我探索中得出结论 。
通过两年的常态化手机管理 , 鞍山市青少年近视率得到了有效控制 , 中小学生近视发病率降低近4个百分点 , 学生日常使用手机行为得到了有效规范 。
建议
应帮助孩子建立规则意识
为了有效解决网课带来的监管问题 , 众多专家也给出了自己的建议 。
华中科技大学教育科学研究院教授刘长海建议 , 家长应帮助孩子建立规则意识 , 双方协商出一个使用手机的新规则 。 首先 , 基于充分的亲子沟通 , 家长在手机使用上以身作则 , 树立家长的权威性 。 “很多家长自己在玩手机 , 但是他还在管教孩子 。 在这个时候 , 孩子就会觉得不公平 。 ”刘长海说 。