一年级上册9加几教学设计 _知识经验

文章插图
1.教学目标:知识技能:初步学会用“补十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。过程和方法:在探索九加几进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的示范，了解和掌握“补十法”在计算中的方便和快捷，达到计算准确的程度。情感态度与价值观:使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透和转化思想。
2.目标分析:本课程的教学目标是9加几的进位加法，是学习20以内进位加法的开始。通过学生摆姿势、画画、说话等活动，了解“10个1转化为1个10”，掌握“加十法” 。
3、教学重点:掌握“加十法”，正确计算9加几的计算方法。
4.教学难点:使学生形成“补十法”的思维过程。
5.教学准备:课件、计算卡、每人13个小苹果学习工具等。
6.教学过程:复习旧知识，激活认知；【设计意图】复习已学知识，激活学生已有经验，为进一步探索新知识打下坚实基础。
7.独立参与，探索新知:提取信息，发现问题。自主探索，解决问题。发现方法之间的区别和联系。【设计意图】在具体情境中，培养学生发现信息、提出问题的意识和能力。在解决9加几的新问题时，让学生自主探索，沟通不同方法之间的联系，突出要研究的重点。
8、构造法，揭秘“补十法”揭秘:把4分解成1和3，9+1=10，这种方法叫“补十法”，板书叫“补十法” 。重点:十个一转换成一个十。
9.归纳总结:计算9加几的加法，看到9，想到1做10，把另一个加数分解成1和几。
10.剩下的加10就是十多，就是把9加几转换成容易计算的10加几。这就是数学中的转化思想，应用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。
11.【设计意图】在动手操作中，让学生体验“十法相加”，在说一说、画一画的活动中加深对“十法相加”的理解，初步渗透转化的数学思想。
12.应用新知识巩固习题【设计意图】通过基础题的练习，巩固9加几的计算方法；一点点灵活的练习，既渗透了编曲知识，又为接下来的新课做了一些准备，深化了“十点法”
13.总结整节课，谈谈收获:说说你在这节课上收获了什么？
14.总结:今天我们学了9加几，同学们想了很多方法。其中“加十法”可以让我们计算的更快，我们会在后面的学习中进一步了解。
【一年级上册9加几教学设计】以上解释了一年级第九册加几的教学设计。本文到此结束，希望对大家有所帮助。