记叙文技巧记叙文技巧及答题策略 _知识经验

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大家好,小豆豆来为大家解答以上的问题。记叙文技巧及答题策略，记叙文技巧这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、一、巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
2、它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
3、二、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
4、如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
5、记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
6、无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
7、三、以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。
8、生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。
9、“一滴水也可以反映太阳的光辉” 。
10、只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
11、如《一件珍贵的衬衫》。
12、四、穿插流动在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。
13、穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
14、五、粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
15、采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
16、记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
17、（1）顺叙。
18、按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。
19、顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。
20、顺叙的使用最为广泛。
21、例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
22、（2）倒叙。
23、倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。
24、倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插” 。
25、一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。
26、例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。
27、（3）插叙。
28、插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。
29、插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。
30、（4）补叙。
31、文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。
32、补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。
33、补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
34、顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用扩展资料:记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
35、记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。
36、.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
37、记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
38、记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
39、记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
40、总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
41、但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
42、一、巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。
43、它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
44、二、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
45、如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。
46、记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。
47、无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
48、三、以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。
49、生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。
50、“一滴水也可以反映太阳的光辉” 。
51、只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
52、如《一件珍贵的衬衫》。
53、四、穿插流动在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。
54、穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。
55、五、粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。
56、采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。
57、写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。
58、这一切，我们将在此篇中给予指导。
59、记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
60、一、故事老套陈旧。
61、写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
62、亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
63、二、塑造的人物过于模式化。
64、汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
65、三、写作技巧有待提高。
66、（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
67、（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
68、（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
69、综合这些问题，我们要对症下药。
70、现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。
71、第一步：课外的功夫同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。
72、俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。
73、我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。
74、生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。
75、总言之：1. 观察生活，用心体会。
76、2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。
77、3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
78、第二步：确定好中心既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。
79、写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。
80、因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：单纯表现某个人物的性格特点；2、赞颂或批判这个人的品质特征；3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
81、通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
82、第三步，确定几个人，几件事写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。
83、写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人” 。
84、写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。
85、其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。
86、（1）一事一人? 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。
87、就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
88、（2）多事一人初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。
89、这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。
90、写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
91、（3）两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
92、我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。
93、请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。
94、[编辑本段]写好记叙文——写人篇（中）在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。
95、这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。
96、第四步：审题。
97、审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。
98、正确的审题应该做到三点：看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
99、2、看题目限定的范围。
100、在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。
101、如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
102、3、看题目有没有题眼。
103、所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。
104、《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
105、第五步：拟题一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。
106、题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
107、2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。
108、3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了” ， “张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
109、4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
110、人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。
111、这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。
112、要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。
113、第六步：选材在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。
114、审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。
115、那么，我们怎样选材呢？写生活的小细节。
116、要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛?。宦杪栌惺焙蚝苓脒叮墒呛湍闳辞橥忝?。
117、看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。
118、不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
119、2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
120、3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
121、第七步：结构怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。
122、孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。
123、奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。
124、”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。
125、我们的写人记叙文可以采用这样的结构：1.引入：人物外貌描写＋点明题旨2.蓄势：从不同的角度选取3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
126、4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
127、此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。
128、[编辑本段]写好记叙文——写人篇（下）我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。
129、人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
130、人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
131、第一、通过人物的肖像写人。
132、人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。
133、肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。
134、进行外貌描写有几大技巧：简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、一人几幅肖像；肖像描要注意两点：一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。
135、通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛" 。
136、"画眼睛"是写人物肖像的关键。
137、他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
【记叙文技巧记叙文技巧及答题策略】138、我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。
139、鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
140、"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
141、二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。
142、一般情况下，"人如其面" 。
143、然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。
144、通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。
145、比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。
146、《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。
147、第二、通过人的语言来写人。
148、1.通过人物的语言写人。
149、人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。
150、鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
151、”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
152、要达到这种境界需要做到以下两点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
153、如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
154、二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
155、孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
156、第三、通过人物的行动写人。
157、人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。
158、可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
159、人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。
160、”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎" ，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。
161、所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。
162、所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
163、第四、通过人物的心理写人。
164、人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。
165、常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
166、不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
167、”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单?。?为了卖炭只能希望天更冷一些。
168、二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
169、例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
170、第五、通过人物的活动环境写人。
171、人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
172、马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。
173、” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。
174、作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。
175、”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
176、同学们都知道环境描写分为两类：（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
177、景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现物关系；（4）写景表现人物性格。
178、?进行景物描写，应该注意以下几点：l、抓住景物特征描写。
179、2、要选好写景的角度。
180、3、写景应渗透人物的感情。
181、应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
182、4、可以采用对比方法写景。
183、如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
184、5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
185、（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
186、社会环境描写应该注意几点：必须具有鲜明的时代色彩。
187、我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
188、?2、必须具有鲜明的地方特点。
189、鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
190、这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。
191、记叙文文体知识二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。
192、掌握以下划分段落的方式：(1) 以时空变化划分(2) 以作者思想感情的变化来划分(3) 按记叙内容的变化来划分(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答在结构上：文段在开头：总起全文文段在中间：承上启下文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。
193、补充：童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作。
194、技巧记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
195、一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
196、中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
197、二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
198、从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
199、三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
200、四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
201、五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
202、六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
203、七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。
204、分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
205、八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
206、比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
207、解题思路和技巧：做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：一、得法于课内，得益于课外：初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。
208、叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。
209、”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
210、记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。
211、所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。
212、近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
213、比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。
214、2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。
215、可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
216、二、具体步骤如下：1．整体感知文章内容，明确中心。
217、2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
218、3．感受文章的语言所表达的思想感情。
219、4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
220、5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
221、6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
222、7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
223、8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
224、略读，细读，从读，1先大概了解意思2带着问题仔细读3多读能更好的掌握书的思想感情。
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记叙文技巧 记叙文技巧及答题策略

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