2021高考语文全国1卷精选22条

1、①唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的 , 便秘密安排身边的人去试探他们 。
2、本题考查原文理解 , B项中“严刑峻法反而不能达到目的”有误 , 原文只说“安用重法邪” , 用不着重法 , 并没有说严刑达不到目的 。
3、本句重点字为“患”“赇”“使”“赂” , 需要准确翻译出来 。
4、本题考查古代文化常识 。根据文意也可推知 , 庶务不是专指朝堂急务 , 是指国家各种政务 。亦指这些事务的经办人员 。
5、项羽破秦入关 , 三分关中之地 , 以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王 , 合称“三秦” 。从此“三秦”作为一个地理名词 , 频繁在古诗词中出现 , 如“ __ ” 。
6、首先看句式,句式结构要一致 , 平易的话语 , 幽默的口吻 , 十分接地气的宣讲内容句式是一致的偏正结构 。其次看选词, “导致”后面往往跟的是不好的内容 , 坏的结果 , 所以选“使得” 。
7、《庄子·逍遥游》中说 , 到郊野去的人 , 只带一日之粮当天回来 , 肚子还饱饱的;到百里之外去的人 , 则需要“ ”;而去往千里之外的人 , 就必须“ ” 。
8、交相辉映:意指各种光亮、铯采等互相映照 。多用于形容美好的景象 。
9、君恶闻其过则忠化为佞 , 君乐闻直言则化为忠 。
10、本句重点字为“恶”“过”“佞”“乐” , 需要准确翻译出来 。
11、①分析对偶构成: 结构相同 , 字数相等 , 意义对称 , 尾字仄起平收 。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓 , ”上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神” 。
12、A项 , “由于诗歌是时间的艺术 , 在描述一件事情时 , 即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白 。”说法太绝对 , 原文无依据 。B“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”说法太绝对 。D“后人关于王维“诗中有画 , 画中有诗”的说法其实没有道理”说法错误 。
13、本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络和概括文本内容的能力 。首先需要学生认真阅读原文 , 结合文章内容划分段落层次 , 理清文章思路 。在划分层次时重点关注观点句、总结句 。其次记住答题格式 , 使用连词:首先…… , 接着…… , 然后…… , 最后…… , 做到层次思路要表述清楚 。
14、本题有两问,第一问分析对偶的构成 , 第二问分析对偶的表达效果 。对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析 , 表达效果应结合内容从语言、节奏、和感染力、思想内容等角度进行分析 。
15、本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力 , 同时考查了考生对教材内容的延伸拓展的能力 。B项 , 第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带 , 是对此地景物的描绘 , 并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意 , 此项对用典解释有误 。
16、本题考查学生理解概括和运用的能力 。考生要在充分理解文本观点的前提下 , 结合题干中“手挥五弦”“目送归鸿”的特点进行答题 。答题时既要明确概括、引用材料中关于诗画异质的观点 , 也要结合顾恺之言论中两种画面的特质进行分析说明 。
17、1 指现实中真实具体的门 , 即文中的“木头门” , 如“木头门烧得开 。上次苏家峪不是给门板都烧光了” , 木头门挡不住日本侵略者 。
18、本文观点“诗画异质”就是诗画并不同质 , 绘画宜于表现“物体”或形态 , 而诗歌宜于表现“动作”或情事 。画仅能表现时间上的某一点 , 而动作却是一条绵延的直线 。
19、驴叫声并非与故事毫不相干 , “仿佛怕给日本兵抓去呢” , 驴叫表现了百姓对鬼子抢掠的憎恶 , 也渲染了故事的紧张气氛 。
20、本题考查反复手法的表达效果 。首先要在文中画出使用反复手法的语句 , 结合上下文语境 , 分别体会其作用 。因为反复手法是王木匠讲故事过程中出现 , 分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度 , 以及对表现人物的角度进行分析 。
21、①这句话的意思是君王是个计时的标杆 , 臣子是影子 。标杆移动 , 影子就会跟着移动 。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度 , 司马光认为君主需要为人正直 , 因为臣子会效仿君主 。
【2021高考语文全国1卷精选22条】 22、《庄子·逍遥游》中说 , 到郊野去的人 , 只带一日之粮当天回来 , 肚子还饱饱的;到百里之外去的人 , 则需要“”;而去往千里之外的人 , 就必须“” 。