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1、人们从它的身上踩过，牲畜在它的身上践踏，它不委屈、不叫苦，仍然昂首挺胸地站在那里，为绿色的山坡增添色彩，为人们的生命编织锦绣…… 啊朴实无华的无名花我喜欢你我尊敬你因为你是无私的坚强的花
2、“堵、朗、枯、劝、趁、将、腊、狂、复、哀”口头组词。
3、认识后补短语，能照例子说一说后补短语。
4、没有花的绿地是（寂寞孤独）的。
5、图文结合和结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因;能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。
6、找出描写无名花坚强的词语写在下面。
7、经过半个学期的二年级学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生基本能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，更侧重通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。。
8、导语：我们通过结合插图了解了一部分课文的内容，剩下的课文讲了什么呢?我们继续学习。
9、出示任务：自己借助拼音读准题目。
10、小结：第1自然段写了寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。(板书：面对面邻居)那么其他的自然段有可以画几幅画呢?可以画怎样的画呢?我们继续学习。
11、出示任务：自由读读课文第
12、8自然段，想一想，根据这四个自然段的意思，你会画几幅画?
13、出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么?
14、出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。
15、我非赢了这场比赛不可。
16、指导“朗”“却”的书写。
17、小吕驾着车没说话，（可能大概）也有些为我失望吧。
18、四月的维也纳可真（没劲乏味）！
19、小吕把我领到路边一片非常（开阔辽阔）的草地上。
20、个体朗读、同桌分角色朗读练习;班级汇报交流，指导朗读，强调根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。
21、战士们说，非把全部的敌人消灭不可。
22、导语：刚才我们读准了会认的字和多音字的读音，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
23、总结(该环节的学习状况及相关知识点：
24、以短语为单位读好句子中间的停顿。) 。
25、7自然段图画：清早，喜鹊又劝寒号鸟做窝，喊号你还是不听劝告。
26、出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
27、观察并说说“面”各笔画起止位置。
28、出示任务：“号”和“当”字，我们学过还有什么读音?这个读音可以组什么词语?
29、“你看窗外——”和“去看吧——你的花！”两句中的破折号所表示的意思完全相同。
30、学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
31、“我的心怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什幺，是——勇气！”这句话是课文的中心句。
32、示会认的字在课文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵” 。齐读，自由读。
33、“外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。
34、学生已具有了一定的分角色朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则寓言的有利条件。
35、观察并说说“阵”“枯”“将”“纷”各部件的占位和书写要注意的笔画。
36、这次看不到草地上的那些花儿，真是点儿（可惜遗憾）。
37、4自然段写了这幅图的意思。
38、几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
39、喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
40、小结：课文的这个部分，讲了寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
41、根据结构给这些会写的字分类。独体字：面;左右结构：阵、朗、枯、却、将、纷;上下结构：夜。
42、（注视）——（凝视）（沉稳）——（稳重）
43、指名读(学习较慢的学生)相机指导。
44、能正确认读“堵”等15个生字新词;正确认读多音字“号”“当”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
45、出示任务：朗读课文，想一想，为什么寒号鸟会冻死了呢?找出有关语句，用()括上，然后说一说。
46、本课是二年级上学期的课文，学习语言运用的任务比一年级重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变;而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
47、原来青草下边藏着满满一层小花白的黄的紫的纯洁娇小鲜亮这幺多这幺密这幺辽阔
48、迎着吹在脸上的细密的凉凉的雨点我看到的竟是一片花的原野
49、预设：会画三幅画。第5自然段画一幅;第
50、7自然段画一幅;第8自然段画一幅。
51、导语：喜鹊劝寒号鸟趁天气暖和要做窝过冬，寒号鸟不听劝告，最后的结果怎样呢?我们继续看图学文。
52、（）——（）（）——（）
53、个体朗读、同桌分角色朗读练习;班级汇报交流，指导朗读，强调根据情境，读好人物角色说话，读好劝说和应答的语气。
54、出示任务：读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么呢?你是根据课文中的哪些句子想到说这个内容的?给句子做上记号，然后用“我根据句子：……，想对寒号鸟说……”说一说。
55、范写“面”，分别提示各笔画位置、起止。
56、导语：那么，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢?我们继续学习。
57、出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
58、课文的两幅插图，为学生了解词句意思，了解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。”但是第2幅插图石缝太小，不能完整表现课文内容，应予以改造。
59、4自然段意思，学习分角色朗读。
60、没有花的绿地是（寂寞孤独）的。
61、指导书写“面”的书写。
62、课后“读一读，照样子说一说”的练习，是后补短语的初步认识。
63、要把握“初步认识”这个目标水平;
64、不宜向学生讲述名词术语;
65、由于提供的样子不完全是课文中的句子，适宜单独进行教学。
66、小吕驾着车没说话，（可能大概）也有些为我失望吧。
67、8自然段，想象一下，你会画三幅怎么样的图画?你是根据哪些语句想象出图画的?给这些语句做上记号。
68、观察并说说“朗”“却”各部件的占位和书写要注意的笔画。
69、我非把这碗饭吃了不可。
70、观察并说说“夜”各部件的占位和书写要注意的笔画。
71、这次看不到草地上的那些花儿，真是点儿（可惜遗憾）。
72、改天换地蒙蒙细雨傲然挺立明亮夺目神气十足冷风冷雨拔地而起怦然一震
73、把下列词语分类填好，有把握吗？注视粗暴沉稳暖和寒冷凝视温柔稳重
74、PPT示会写的字，读一遍。
【湖州市附近的旅游景点湖州市附近的旅游景点有哪些】 75、小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。

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