用沉重的不同含义写句子精选21条 _生活百科

1、课件出示虞世南的《蝉》，教师范读，学生认真倾听，听清字音。
2、审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。
3、乡下的田野空气真的很新鲜。
4、早上见了一件新鲜事，猪把驴车撞翻了，新鲜的蔬菜撒了一地。
5、组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。
6、明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。
7、在菜市场里，()一些水果非常新鲜。
8、这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来。
9、分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”；有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。
10、面包刚刚从烤箱里出炉，看起来十分新鲜。
11、一场雨过后，空气真新鲜啊!
12、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
13、通过看图、诵读、感悟来积累古诗《蝉》。
14、选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。
15、体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
16、学生自由读句子，说说你有什么发现？
17、经过医生抢救，老人的呼吸已经恢复正常。
18、通过“词句段运用”的学习，了解对比写法在描写事物时的作用。
19、学生自由诵读，分享理解古诗一般方法。
20、师小结：我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。
【用沉重的不同含义写句子精选21条】 21、妈妈买的水果真新鲜。今天得空气真新鲜。菜市场上有不少新鲜的蔬菜。