突出鸟多的句子精选150条 _生活百科

1、《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。
2、庄子《逍遥游》中写宋荣子清楚自身与物的区别，辨明荣誉与耻辱的界限的句子是：定乎内外之分，辩乎荣辱之境。但庄子仍认为宋荣子没达到最高境界。
3、默读第1—4自然段思考与榕树描写无关为何要写？
4、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)你从哪儿看出来的？
5、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
6、被称作“鸟的天堂”的大榕树有什么特点？
7、体会“鸟的天堂”的美，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。
8、李煜的《相见欢》中“剪不断，理还乱”两句写出离愁的特点。
9、《山坡羊·潼关怀古》揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
10、屈原在《离骚》中表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句是：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
11、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。
12、指名朗读最后三个自然段，自我评价，说说我这样说的理由。
13、小组同学相互交流，谈谈你的想法。
14、李白《行路难》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句通过动作细节形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
15、庄子《逍遥游》引用商汤问棘的话，谈到鲲时，极言鲲之大，没有人知道它有多长的句子是：其广数千里，未有知其修者。
16、《桃花源记》中描写渔人进入山洞后感到开阔明亮，所见平坦宽广的句子是：豁然开朗，土地平旷。
17、庄子《逍遥游》以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
18、《白雪歌送武判官归京》中从视觉的角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
19、描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
20、辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中赞叹刘裕当年北伐的赫赫战功的两句是：金戈铁马，气吞万里如虎。
21、通过理解课文，感受人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。
22、学生汇报学习情况，教师适时点拨。
23、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月托付思念的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
24、描写一处从静到动的有变化的场景。例如：学校、商场、海滩等，用静态描写和动态描写把内容写生动。
25、聚焦第12—13自然段，感受作者如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹。
26、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
27、杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
28、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中点明时令和交代写作缘由的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
29、在理解课文内容的基础上，感受人与自然和谐相处的生命之美，培养保护生态环境的意识。
30、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。
31、诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时的心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
32、韩愈《师说》中关于师生关系的观点：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”与荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝” 有相似之处。
33、《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横”用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
34、指名朗读第七自然段，自我评价。
35、《早春呈水部张十八员外》中认为早春比晚春景色优胜的一句是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
36、《琵琶行》描写乐声时，不仅以声写声，还兼有以形写声。其中生动地表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
37、李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
38、庄子《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。
39、、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说鸟的天堂给自己的感受.在领悟作者两次所看到的景观时,又让学生阅读其中的重点段谈感受.在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感。
40、李白《蜀道难》中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”描写了水石激荡、山谷空鸣的景象。
41、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
42、《泊秦淮》中借古讽今表现诗人的忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
43、《小石潭记》中表现由于环境太过凄清使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
44、选择其中一个角色，以第一人称的方式夸一夸一下自己，尽量用上书上的句子。
45、《雁门太守行》中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
46、苏轼《念奴娇(大江东去)》中描写周瑜从容大败曹军的诗句是：谈笑间，强虏灰飞烟灭。
47、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
48、韩愈在《师说》中用“师者，所以传道受业解惑也”指出教师的作用。
49、《出师表》的开头以“此诚危急存亡之秋也”一句总括了此时蜀国的形势；并以“诚宜开张圣听”一句向刘禅提出应广开言路的建议。
50、能充分感受文中描绘的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。
51、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
52、《爱莲说》中最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。
53、努力实现教学过程、教学方式的根本变革。教学中，教师充分尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，做到“以学定教”“顺学而导”，精心组织教学。
54、《醉翁亭记》中本文描绘春夏之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
55、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？
56、在《琵琶行》一诗中，白居易用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”将琵琶女拘谨腼腆、欲露还藏的情态刻画得入木三分。
57、晏殊《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
58、庄子《逍遥游》引用商汤问棘的话，谈到鹏向南飞之前需穿过云气，背负青天句子是：绝云气，负青天。
59、辛弃疾在《破阵子》直接表达他的报国情怀、建功立业的强烈愿望的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。
60、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。
61、韩愈《师说》中认为选择老师不论地位高低年龄大小，而应该以“道之所存，师之所存也”为标准。
62、《生于忧患，死于安乐》中指出：一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作。
63、有感情地朗读相关段落。
64、李白《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”对行人行走蜀道的细节动作加以摹写，把行人艰难的步履、惶恐的神情绘神绘色地刻画出来。
65、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的两句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
66、《送东阳马生序》中表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
67、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展的哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
68、《孟子·鱼我所欲也》中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
69、《爱莲说》中写莲的高洁、质朴的语句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
70、《孟子·鱼我所欲也》中“所恶有甚于死者，故患有所不辟也”表明：我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。
71、李煜的《虞美人》一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的名句是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
72、王湾《次北固山下》中用“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句描写了潮涨江阔、诗人扬帆东下的情景。
73、他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。
74、《桃花源记》中结合视觉和听觉描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
75、拓宽教学内容，引进课程资源。语文学习与生活的外延是等同的，教师在学生整体感知课文的基础上创设生活情境，让学生试着做导游，从而激发学生主动读书、探讨的积极性，有意识地加强了课内外的联系。
76、读了这一段你体会到了什么？
77、王勃《送杜少府之任蜀州》中勉励友人的句子是：海内存知己，天涯若比邻。
78、问：作者两次到了"鸟的天堂"，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？
79、推荐读得好的同学赛读。
80、庄子《逍遥游》想象奇特，如“化而为鸟，其名为鹏”写北海巨鱼变化为鸟。
81、《春望》一诗中杜甫移情于花鸟，以“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗表达了思念家人、感时伤怀的复杂情怀。
82、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
83、辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中借廉颇的典故发问：“廉颇老矣，尚能饭否”表明自己壮志犹存，仍希望为国效力。
84、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？
85、《醉翁亭记》中交代醉翁雅号的由来的句子是：饮少辄醉，而年又最高。
86、韩愈《马说》中表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
87、读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事，使你联想到杜牧《赤壁》中的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
88、《过零丁洋》表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
89、宋濂在《送东阳马生序》说他小时候家贫无法买书来看，但通过“每假借于藏书之家，手自笔录”的办法，得以博览群书。
90、《孟子·鱼我所欲也》批判有的人见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了，认为这优厚的俸禄对我没什么好处的句子是：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
91、提示：4句话共出现5次“鸟的天堂” 。前四次都是指大榕树这个地方，只有最后一次是指小鸟生活的好地方。
92、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。
93、晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
94、没有自信的美貌还不如有自信的丑陋那么有吸引力。
95、《关雎》中写美丽女子是青年男子追求的好对象的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
96、庄子《逍遥游》引用商汤问棘的话，谈到鹏鸟时，用比喻写鹏的背部和翅膀之大的句子是：背若泰山，翼若垂天之云。
97、配乐、配画齐读这些句子。
98、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
99、《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
100、韩愈在《师说》中感慨从师学习的风尚不流传已经很久了，以及由此引发的后果的句子是：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
101、《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
102、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
103、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
104、荀子《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”两句直接表明了君子广泛学习并经常反思的意义。
105、在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
106、《蒹葭》第一章中“蒹葭苍苍，白露为霜”写了秋天水边的景色，烘托了主人公怅然若失的心情。
107、根据你对大榕树树冠的的观察，你认为对这样的景象还可以作怎样拓展性描述？请说一说。请大家评一评。
108、有感情地朗读课文，背诵第８、１２然段。
109、１９３３年巴金游后写下《鸟的天堂》，１９８２年又亲笔题写“小鸟天堂”几字，使广东新会市天马村成为远近闻名的旅游景点。让我们一起去欣赏一下吧！
110、《三峡》中描写三峡群山连绵不断的句子是：两岸连山，略无阙处。
111、苏轼《念奴娇(大江东去)》中表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
112、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，得出客人认为邹忌比徐公美的原因的句子是：客之美我者，欲有求于我也。
113、庄子《逍遥游》引用商汤问棘的话，谈到鹏乘着旋转风飞上九万里高空的句子是：抟扶摇羊角而上者九万里；而斥鷃“翱翔蓬蒿之间”就已经达到飞翔的极限，通过比较两者飞翔的高度，来说明“小大之辩” 。
114、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
115、《钱塘湖春行》中借花草描写西湖早春生机勃勃的景物的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
116、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的两句诗是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
117、屈原在《离骚》中表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义的句子是：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
118、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
119、学生准备，小组讨论交流。
120、李商隐《无题》中紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛，写出离别难舍难分的句子是：相见时难别亦难，东风无力百花残。
【突出鸟多的句子精选150条】 121、通过阅读讨论，感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
122、曹刿在打了胜仗后总结战胜原因的句子是：彼竭我盈，故克之。
123、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
124、《诗经·氓》中“于嗟鸠兮，无食桑葚”两句用动物作比喻，劝告女子不要沉迷于爱情。
125、庄子《逍遥游》中引用《齐谐》之言，描写鹏鸟奋力击水三千里，乘着旋转风飞上数万里的高空的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
126、《论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
127、《岳阳楼记》中表现“进亦忧，退亦忧”的句子是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
128、《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见，命令一下达就出现了“群臣进谏，门庭若市”的盛况。
129、生机勃勃与安静矛盾吗？
130、“孔子云：何陋之有？”，与开头“斯是陋室，惟吾德馨” 遥相呼应。这是全文的主旨句，突出作者的高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
131、《小石潭记》中运用比喻形象生动地写出溪水的特点的句子是：斗折蛇行，明灭可见。
132、分组学习：你认为哪些句子对景物描写最精彩？并结合画面谈一谈为什么？各学习小组交流见解。
133、轻读这段感受，试着围绕感受提几个问题，让大家一块讨论讨论。
134、庄子在《逍遥游》中反驳了蜩与学鸠对鹏的嘲笑，以出行和准备粮食作比喻，如“适千里者，三月聚粮”讲的是到千里之外去，三个月前就要准备粮食。同理，鹏要飞到遥远的南海，就得凭借九万里高空上的大风。
135、课后读读巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《随想录》等。
136、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
137、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。
138、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。
139、《过零丁洋》中以形象的比喻描写国家和个人命运的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
140、李商隐的《夜雨寄北》中，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
141、《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。
142、李白《蜀道难》中极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
143、聚焦第8自然段，作者又是如何描写榕树生命力旺盛的？
144、用一句话概括选文第一自然段的内容。
145、理解重点词句，体会作者的思想感情。
146、杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句诗对这样的生活状况作了生动的概括。
147、《论语·卫灵公》中子贡请教孔子能不能用一个字概括一个人终生的修养追求，孔子讲出了那个字，并用：“己所不欲，勿施于人”八个字做出了千古流传的解释。
148、《爱莲说》中以莲比喻君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
149、《天净沙·秋思》中三个名词性短语连排，抓住毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
150、《钱塘湖春行》中借助莺燕的活动传达了春天来临的消息，也透露了诗人的喜悦之情的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。