最新整理！诫子书苦学成才的句子精选31条 _生活百科

1、“小组合作探究交流展示”：借助小组合作的力量及现代多媒体的手段，为学生设计问题，鼓励学生上讲台展示成果来激发他们的学习热情。
2、学生根据自己的理解，结合注释，小组讨论。
3、朗读，积累词句：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。
4、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。
5、我在家睡了一天一夜，梦里全是她的影子。
6、学生以自己喜欢的方式读课文。要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。
7、体会作者情感，把握文章主旨。
8、学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
9、整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。
10、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？这一问题由学生自由发言。
11、老师范读课文，学生根据老师的朗读划出停顿；然后找学生朗读课文，师点拨存在的问题。
12、质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。
13、体会作者深切的教子之心。
14、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
15、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
16、抽查个别学生朗读，全班齐读。注意体会作者深切的教子之心。
17、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
18、置换法。针对的精彩之处，用换句的方法品味咀嚼。
19、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
20、掌握关键词句，理解文章内容。
21、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
22、聆听先哲教导，汲取精神养料。
23、画出文中提到“志“的句子，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？
24、文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。
25、高效课堂，采用“导学案”“学习单”，“自主―合作―探究”的学习方式,“小组提问答疑”，疏通文意，以此来激发学生自主学习的积极性。
26、学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法（联系现代汉语）迁移运用法（联系已学过的古文知识），学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。
27、趁我放手你赶快走别回头我不难受。
28、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。
29、过程和方法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
30、赏析精彩妙点，积累名言警句。
【最新整理！诫子书苦学成才的句子精选31条】 31、小组合作学习法。设计问题，分组讨论。