1、《窃读记》教学设计【教学目标】认识7个生字，会写14个生字 。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语 。有感情地朗读课文 。抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染 。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 ， 体会作者用词的准确生动 。
2、【学习重点】有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望 。
3、【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 ， 体会作者用词的准确生动 。
4、【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片 。
5、【课时安排】两课时 。
【小学五年级语文教案内容】6、【学习过程】第一课时：导入课文题目，谈话激趣；孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操 。读书是一种享受 ， 一种快乐 。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴 。那么 ， 你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评 。）刚才，同学们谈得非常好 ， 老师也感受到了你们读书的乐趣 。是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要 。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读” 。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》 。
7、初读课文，整体把握:学生朗读课文,在文中勾画出生字词，自学生字词,体会有关词语的含义,再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？小结：原来课文记叙了“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情 。
8、再读课文，理清脉络；留有思考，布置作业 。
9、第二课时：援引思考，导入新课；上节课 ， 孩子们不但课文读得好 ， 生字学得也不错 。这节课我们接着来体会小姑娘的复杂滋味吧 。
10、细读课文，理解内容；课文小结：本文语言朴实而又生动感人，特别是文中的动作和心理描写尤为传神，充分表达了对读书的酷爱 。
11、作业：搜集名人读书故事或读书名言 ， 制作成文化走廊板 。参考父母的意见 ， 结合自己的实际情况，制定一个新学期的读书计划 。