找骆驼文中的老人是一个怎样的人物 _知识经验

文章插图
《寻找骆驼》中的老人是一个细心的观察者，善于分析。《寻找骆驼》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册中的一篇阅读课文，改编自一个阿拉伯故事。主要情节是一个商人丢了一头骆驼，在路边问一个老人。老人没有看到骆驼，只通过观察现象就做出了准确的判断，让商人追回了骆驼。文字在叙事中巧妙设置悬念，引人入胜。起因、过程、结果都很清楚，通过对话形成一个完整的故事。正文开头，老人向商人描述了骆驼的特征，而不是他是如何知道这些特征的，商人和老人之间有一个小小的误会，激发了读者的阅读欲望。老人们的观察、分析和判断很有启发性。
《寻找骆驼》中的老人是一个怎样的人？《寻找骆驼》中的老人是一个细心的观察者，善于分析。具体解释如下:
老人慢吞吞地说:“你为什么生气？听我说。刚才在路上看到骆驼的脚?。?右深左浅，知道骆驼的左脚有点瘸。我看见左边有一些蜂蜜，右边有一些大米。我觉得这两样东西一定是骆驼驮的。我还看到了骆驼啃过的叶子，叶子上留下了牙印，所以我知道它少了一颗牙。至于骆驼去了哪里，我们要顺着它的足迹。”
看得出来，这是一个观察细致、勤于思考、善于分析的老人。
扩展数据
【找骆驼文中的老人是一个怎样的人物】寻找骆驼的中心思想；
这篇课文是关于一个老人指示一个商人去寻找一只骆驼。说明只有仔细观察，仔细思考，正确判断，才能找到解决问题的方法。
《寻找骆驼》赏析；
文字在叙事中巧妙设置悬念，引人入胜。起因、过程、结果都很清楚，通过对话形成一个完整的故事。正文开头，老人向商人描述了骆驼的特征，而不是他是如何知道这些特征的，商人和老人之间有一个小小的误会，激发了读者的阅读欲望。老人们的观察、分析、判断，很有启发性，很神奇。
寻找骆驼告诉了我们什么？《寻找骆驼》告诉我们一个道理:说明遇到问题的时候，要多观察，多思考，才能找到解决问题的办法。向老人学习。他们遇到事情，要仔细观察，抓住事情之间的因果关系进行分析判断，从而得出正确的结论。
《寻找骆驼》中的老人是一个细心的观察者，善于分析。说明遇到问题要多观察多思考，才能找到解决问题的方法。
《寻找骆驼》赏析
正文开头，一个商人因为找不到丢失的骆驼而焦虑，于是向一位老人打听骆驼的下落。然后老人把丢失的骆驼的特征一一讲了出来。商人以为老人把骆驼藏起来了，然后老人就讲了他是怎么知道骆驼特征的。最后，商人在老人的指引下找到了骆驼。
老人讲述了商人丢失的骆驼的三个特点。而描写老人的思维过程在课文中并不发达，课文的空白处为学生的思维发展预留了空。在教学中，教师可以引导学生思考老人是如何知道商人丢失的骆驼的特征的。
以上解释了《寻找骆驼》一文中的老人是一个怎样的人物。这篇文章写完了，希望能帮到大家。