初中数学案例分析初中数学案例分析和教学设计答题模板 _知识经验

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1、怎样学好初中数学是每个初中生关心问题，如何教好初中数学则是作为初中数学教师首要考虑因素。
2、京翰教育初中数学辅导于老师根据多年初中数学教学辅导经验和初中数学教学案例为大家探讨初中数学多层次教学，又如何因材施教提高每个学生的数学能力。
3、摘要:初中数学的辅导，以初中数学教学大纲为准绳，学习初中数学知识，发展思维，提升能力为目标，通过中考测试来检验学习效果，本文按学习的顺序和能力要求，把时间作为横轴，能力要求作为纵轴，分析学生在各个学习时间段，应该学习哪些知识，掌握哪些方法和技巧，达到什么样的能力要求，按照不同的能力水平，层次化教学辅导。
4、关键字：时间知识能力层次化数学的研究对象是空间形式和数量关系。
5、著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形少直观，形少数难入微” 。
6、在当代社会中，数学的应用越来越广泛，它是人们参加社会生活，从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。
7、初中数学是义务教育的一门主要学科。
8、它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生活、生产和进一步学习的基?。匝己玫母鲂云分屎捅缰のㄎ镏饕迨澜绻鄣男纬捎谢饔?。
9、因此，使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，对于提高全民族素质，为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。
10、教学目的：初中数学的教学目的是：使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。
11、培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。
12、按照教学的时间顺序：初一的学习尤为重要，在小学的学习基础之上，我们开始从数到字母，由字母到代数式、到方程的已组建加深的过程。
13、通观初一的教学内容，主要学会理解概念和定义;熟练、精准的进行有理数、整式、方程的运算;初步认识几何的研究要素(点、线、面、角、体等) 。
【初中数学案例分析初中数学案例分析和教学设计答题模板】14、运算能力的初一学生必须要掌握的能力，只有运算过关了，才能够更好的学习更加高深的知识。
15、在这里我们看一个教学实例：赵同学是北京朝阳外国语的一名初一学生，性格内向，不善言辞，总体上来说，数学中上等水平，主要问题就是运算能力不过关，经常在计算上无谓的丢分。
16、我们初次见面时，可以看出，他对数学学习相对轻松和不在乎。
17、正是这种盲目的自信使得他运算准确率不高，整体分数上不来。
18、上完第一次课，基本摸清了赵同学的问题。
19、我为赵同学制定解决方案，具体内容如下：1.回家查看以往的作业、测试题、练习册中计算错误的题目，找出错误的原因;2.认真完成我们课后的作业，复习课上的学习内容，做错的题目摘抄至错题本;3.课堂上首先让他意识到运算错误的严重性，通过努力自己是完全能够战胜马虎的;4.从运算律和运算法则开始，再到运算步骤的规范，运算方法和技巧传授，通过测试题检验教学效果。
20、到了期中考试时，赵同学的数学成绩是115分(只是一道附加题没做全)，总结对运算的教学，主要是心态重视运算，并理解运算的算理;能够根据问题条件寻求与设计合理、简捷的运算途径。
21、分数的提高是学生最好的礼物，当我们激发出学生的学习热情，掌握课内知识，提高理解和应用能力都是水到渠成的事了。
22、初二是学生最容易掉队的时期，单从数学学科说起，初二开始正式接触几何证明问题，学习函数问题，这两大知识需要学生掌握良好的空间想象能力、构造能力以及函数思想。
23、初中的几何问题关键是“添加辅助线”，培养空间观念。
24、这里我们也举一个具体教学实例：何同学是北京三帆中学初二的一名学生。
25、据介绍，他初一时的数学成绩在班级里名列前茅。
26、当学到等腰三角形这一章时，对于辅助线的添加没有任何思路，学习很用功，基本概念和基本定理倒背如流，但是成绩大不如前。
27、我们见面时，从他的眼神里可以看出他对知识的渴望和对我的信任。
28、对于何同学的辅导，1.从第四章图形初步认识这一章开始的，开始让他观察具体事物，如桌子、房间、小饰品等，再观察平面图形和立体图形的结构(点、线、边、角等);2.然后过渡到第七章三角形，这时就要求学生画几何图形(三角形、三角形的三线等)，立体图形的展开和还原;3.学习等腰三角形时，再和学生强调轴对称的重要性，添加辅助线时，尤为重要;4.介绍几何基本模型：角分线问题模型，邻等边问题模型，二倍角问题模型等;5.做专题性练习，分析辅助线的添加过程，一题多解，一题多问，多题一解的训练和分析。
29、要反复观察琢磨;通过短暂的五次课，何同学不但克服了几何问题，同时还增加了他对几何的学习热情。
30、现在学习四边形了，学到也是很轻松很投入，对于几何来说，培养空间想象能力尤为重要，能熟练作图，所有题都可迎刃而解。
31、总结一下几何的教学：能够培养学生的空间想象能力，生活的简单实物能够想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状;能够由较复杂的平面图形分解出简单的、基本的图形;能够在基本的图形中找出基本元素及其关系;能够根据条件做出或画出图形。
32、对于初三的学生来说，主要是形成综合能力，调整好心态，积极面对学习和生活。
33、按照课本安排，初三学习的知识，都是中考时解决压轴题需要的。
34、但是多数学校都会在初三上学期时就把新课讲完。
35、所以对于初三的辅导，我们推行三轮复习方式。
36、第一轮：初三上学期的寒假十分重要，合理安排寒假的时间，基础薄弱的学生开始基础复习，哪里薄弱补哪里;程度好的学生开始综合能力训练，尽早形成综合能力。
37、第二轮：新学期开学到一模前，不论哪个层次的学生，都要跟着学校进行统一基础复习，按照授课时间为横轴，仔细看课本，熟悉课本知识分布，熟练掌握每个章节的知识难点、重点，解题方法和技巧。
38、按照知识结构和深度为纵轴，归纳相关知识的共同特点和区别，相关章节的综合应用方式。
39、第三轮：二模后，查缺补漏，形成综合能力，回归课本，总结归纳前一段的知识掌握情况和能力情况，分析前一段的不足，进一步补充完善。
40、初三的整个教学过程都要注意调整学生的心理，积极面对学习和生活，促进学习。
41、初中数学中要培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知、独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决。
42、数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。
43、在新时代的背景下，作为一名教师，我们不仅要培养学生掌握数学知识，还要培养学生的创新意识，激发学习数学的兴趣、信心和毅力，为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
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