认识论的原理和方法论 马克思主义认识论的有关原理


认识的原理及方法论
认识论的原理和方法论知识点归纳总结
2019-08-15 09:41:58
文/崔涵
认识论(辩证唯物主义认识论):辩证唯物主义认识论是辩证唯物主义的重要组成部分,是关于人类的认识来源、认识能力、认识形式、认识过程和认识真理性问题的科学认识理论 。
1人具有主观能动性原理
原理内容:
(1)主观能动性是人类特有的能力和活动,它包括相互联系的三个方面:
①人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识启册伏世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”;
②人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常我们所说的“做”;
③人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等 。
(2)客观规律、客观条件始终制约着主观能动性的发挥 。
(3)主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约 。
方法论:
这一原理要求我们既要充分发挥主观能动性,又要尊重客观规律和客观条件,同时还要端正主观动机,做到正确地、有效地发挥主观能动性 。
2现象与本质相互关系原理
原理内容:
任何事物都有自己的现象和本质 。现象是本质的表现,本质总要表现为现象 。
方法论:
要透过现象抓住本质,从感性上升到理性,只有认识了本质,才能更深刻地理解现象,也才能指导实践 。这要求我们悄携要透过现象认识事物的本质 。
3感性认识和理性认识的辨证关系原理
原理内容:
(1)区别:
①含义不同:感性认识是对事物现象的认识,理性认识是对事物本质和规律的认识;
②程度和水平不同:感性认识是认识的低级阶段,理性认识是认识的高级阶段;理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻;
③作用不同:理性认识能比感性认识更好地指导实践 。
(2)联系:
①理性认识依赖于感性认识;
②感性认识有待于发展到理性认识 。
方法论:
这一原理要求我们既姿含要大胆实践,深入实际,调查研究,占有十分丰富和合乎实际的感性材料;又要善于思考,对占有的感性材料进行加工制作,实现由感性认识到理性认识的飞跃 。
4实践与认识的辩证关系原理 。
原理内容:
实践是认识的基础,认识依赖于实践,实践对认识有决定作用(实践是认识的来源,是认识发展的动力,是认识的最终目的 。实践是检验认识正确与否的唯一标准);认识也影响实践,正确的认识,科学的理论对实践有巨大的指导作用,错误的认识,不科学的理论则会把实践引向歧途 。
方法论:
这一原理要求我们坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用 。坚持理论和实践相结合的原则 。反对教条主义,反对思想僵化 。
5认识总是发展原理
原理内容:
任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次,一个方面,一个发展阶段上的认识,而世界在空间和时间上都是无限的 。人们应当在实践基础上不断地深化认识,扩展认识,把认识向前推移 。
方法论:
应当在实践的基础上不断地深化认识、扩展认识、把认识向前推移 。
6认识的根本任务原理
原理内容:
认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识,并能透过现象把握事物的本质和规律 。这是因为:
①从现象与本质、规律的区别来说,认识了现象不等于认识了本质和规律;
②从认识的程度、水平来说,认识需要由感性认识上升到理性认识;
③从认识的作用来看,对事物本质和规律的正确认识,能更好地指导实践 。
方法论:
这一原理要求我们在认识事物时必须透过现象认识事物的本质和规律 。
认识论的哲学原理与方法论的归纳 认识论即个体的知识观,也即个体对知识和知识获得所持有的信念,主要包括有关知识结构和知识本质的信念和有关知识来源和知识判断的信念,以及这些信念在个体知识建构和知识获得过程的调节和影响作用 。
一、实践和认识的辩证关系
1.[原理]:(1)实践是认识的基础(实践决定认识):实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿 。
(2)认识对实践具有反作用 。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理能指导人们提出实践活动的正确方案,因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用 。而谬误则可能阻碍实践的发展 。
2.[方法论]:要求我们首先要坚持实践第一的观点,还要坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一 。重视正确的认识 。
二、真理客观性原理(真理绝对性原理)
1.[原理]:①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映 。真理最基本的属性是客观性 。②由于人们的立场、知识结构等主观因素不同对同一确定对象会产生多种不同的认识,但是真理只有一个 。真理面前人人平等 。
2.[方法论]:真理的客观性表明真理和谬误的界限是不容混淆的 。真理面前人人平等,人可以发挥主观能动性,获得正确的认识,指导实践 。
三、真理的条件性和具体性
1.[原理]:真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,但真理是具体的有条件的 。任何真理都有自己适用的条件和范围,任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 。
2.[方法论]:(1)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误是相伴而行的 。如果不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件,把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,真理都会转化为谬误 。
(2)真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的 。在人们探索真理的过程中,错误是难免的 。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误 。
【认识论的原理和方法论 马克思主义认识论的有关原理】 四、认识的反复性和无限性
1.[原理]:①认识具有反复性,原因:认识受到各种条件的限制 。从认识的主体看,人们对客观事物的认识总是要受到具体实践水平的限制,还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制 。(即认识的主体受主客观条件的限制;)从认识的客体看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程 。所以,人类追求真理的过程不是一帆风顺的,这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成 。
②认识具有无限性,认识的对象是无限变化着的物质世界,作为认识的主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的,因此,人类的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程 。
2.[方法论]:真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发展真理,在实践中检验和发展真理 。
认识论的原理和方法论
认识论的原理和方法论介绍如下:
认识论原理及方法论是认识的基础、认识对实践具有反作用,认识具有反复性、无限性、上升性,追求真理是一个过程,要求与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理 。
认识论原理及方法论解析
认识论
实践决定意识 :实践是认识的唯一返滚来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿 。真理(正确的认识)对实践有促进作用 。
方法论
实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的的归宿,要求坚持实践第一的观点,积极投身实践 。
认识对实践具有反作用,要求重视认识的反作用,发挥科学理论对实践的指导作用圆团,真理是客观的、具体的、有条件的,要求正确对待错误,在实践中不断丰富、发展和完善真理 。
认识论的定义
认识论是辩证唯物主义的重要组成部分,是关于人类的认识来源、认识能力、认识形式、认识过程和认识真理性问题的科学认识理论 。它首先是可知论 。
认为客观物质世界是可知的 。人们不仅能够认识物质世界的现象,而且可以透过现象认识其本质 。人类的认识能力是无限的,世界上只有尚未认识的事物,没有不可认识的事物,从而与不可知论划清了界限 。
坚持从物到感觉和思想的唯物主义认识路线,和从思想、感觉到物的唯心主义认识路线划清了界限 。它是实践论,在人类认识史上,第一次把科学的实践观引入漏腔余认识论,认为实践是认识的基础、认识的来源、认识发展的动力、认识的目的和检验认识真理性的唯一标准 。
它把辩证法应用于认识论,强调人的认识是一个不断深化的能动的辩证发展过程 。

认识论的原理和方法论 认识论原理内容:实践是人们改造客观世界的物质性活动 。实践具有三个特征:第一,实践是客观的物质性的活动 。第二,实践是有意识的、有目的的能动性的活动 。第三,实践是社会性、历史性的活动 。
辩证唯物主义认识论原理
实践和认识的辩证关系
1、实践是认识的基础(实践决定意识):实践是认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿 。
2、认识对实践具有反作用 。真理(正确的认识)对实践有促进作用 。
方法论
1、实践是认识的基础、认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的的归宿,要求坚持实践第一的观点,积极投身实践 。
2、认识对实践具有反作用,要求重视认识的反作用,发挥科学理论对实践的指导作用 。
3、真理是客观的、具体的、有条件的,要求正确对待错误,在实践中不断丰富、发展和完善真理 。
4、认识具有反复性、无限性、上升性,追求真理是一个过程,要求与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理 。
认识论三个原理认识论三个原理
【必背】一、实践和认识的辩证关系原理【重点掌握】
1、【原理内容】(1)实践是认识的基础(实践决定意识):实践是认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的最终目的和归宿 。
(2)认识对实践具有反作用 。正确的认识促进实践活动的发展,错误的认识阻碍实践活动的发展 。
2、【方法论】:坚持实践第一,积极投身实践,在实践中检验和发展认识;重视认识的反作用,坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一 。