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《杀死一只知更鸟》为什么出名？它到底讲述了什么事？
《杀死一只知更鸟》这本书很出名，一个是它获得了1961年的普利策奖，同时改编的电影又拿了奥斯卡，身上的光环可以说是非常耀眼。另一个就是这么多年来一直被英美的教育系统收录进课本里面。
这本书确实是一本完美的家庭教育小说，因为这本书里面有一个堪称完美的父亲，他是一个律师，在这本书里面，他接了一桩绝对不可能成功的案件。那是个什么样的年代呢？是黑人天生有罪的年代，随便几个人投几票就可以把你吊死，而且一个白人女孩怎么可能去勾引黑人呢？所有人都想黑人赶快认罪吧。给黑人辩护的律师就是一开始提到的那个父亲，他竭尽全力，但是仍旧抵不过大家的偏见，而镇上的人们也不再尊敬他了，大家威胁、辱骂，甚至拿枪把他围堵起来。
你看这本书的主题是如此严肃而深刻，涉及到凶杀、骑士、成年人的虚伪和拉帮结派。但是这本书的视角却如此的单纯好奇，因为作者是用小女孩的视角去写的，这个小女孩就是这个律师的女儿。这其实是一件很难的事情，因为你要让一个小孩儿的眼睛去发现这个世界的另一面，并且去理解它，穿透它，这是很难的。小女孩会不懂，也会害怕。为什么那些平时很和善的叔叔现在却拿着猎枪爸爸围在中间呢？对这种问题的思考本身就是一种成长。
很多人都喜欢律师父亲这个角色，因为它一方面给孩子展示了什么是真正的良知和勇气，另一方面他和孩子沟通的方式也非常的好，他从来都不会搪塞这些小孩子的问题，无论他们的问题有多么的尴尬，他都会像一个成年人一样和他们聊天，给予充分的尊重，他也不热衷于向孩子灌输自己的看法，他更想拓宽他们的包容度，让他们去接触更多的看法。
你永远都不可能真正的了解一个人，除非你穿上他的鞋子，站在他的角度去考虑问题。这本书会让我想到那句小孩子才分对错，大人只看利弊。我们不得不承认，在这句话里面，大人其实扔掉了一部分的勇气，换取了一种更加具有效益的生活。这当然也是面对生活挤压之下的另一种成长，但是如果过早的让小孩子去计较利弊，妥协对错，那真的是太坏太蠢了。

在和小鸟最相亲爱这篇短文中写了哪些动物表现了我们最相亲爱的动物？
在和小鸟最相亲爱这篇短文中写了哪些动物表现了我们最相亲爱的动物？和小鸟最相亲爱》文本细读教材分析：这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的一篇随笔性散文。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。本文结构清晰。作者先用了几个自然段介绍自己在积雪未尽时看见了可爱的小鸟——青鸟、知更鸟、蜂雀，以及叫不出名的“毛羽鲜丽的小鸟” 。然后以“我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱”一句话引出下文，详细讲述自己观看鸟巢、观察小鸟的成长过程。也流露出弱小的“我”对母亲的想念、相亲相爱。最后讲在自己的眼中，小虫、蝴蝶、蜗牛、蜜蜂喝青蛙等等都是可爱的。行文至此，主题得到升华，读者顿然发现：在读者的眼中，这个世界上的生命都是可爱的。表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。一．纵观教材，研读目标（关注过程，是三维目标对我们最有益的启示。在学习的过程中，掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，三维目标才能够相互渗透，交融一体，真正得到贯彻落实。）教学目标：1. 认识10个生字，会写8个字。体会“阙疑”“幕天席地”等词语的本意和在文章中的引申意义。2.有感情地朗读课文，理解和领悟课文内容，体会文章的思想感情。3.激发学生热爱大自然，热爱动物的思想感情，从而提升语文素养和陶冶情操。重点：抓住重点词句子的品读理解，体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度，充分感受课文内容。难点：学习用详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。领悟课文在表达上的特点，尝试运用作者的写作方法练习写作。二、剖析课题
《和小鸟最相亲爱》字面意思和引申义：对于课文题目，你是怎样理解的？字面意思：和小鸟的关系密切，感情深厚。“最”表示程度很深，从中可以体会到作者对小鸟的喜爱到了一定的程度。“爱”——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。引申意：希望人与大自然和谐相处，感受动物是我们人类的好朋友。更重要的是，在他乡异地看见这些可爱的鸟儿，看到它们快乐温馨的生活，让作者有一种家的感觉。四．正文细读写作背景：本文选编的是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。文章是冰心23岁时在留美期间山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇课文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。本文重点写的是小鸟，共用五段文字。作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了青鸟、知更雀、小蜂雀三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味.教学建议（一）教学准备了解冰心的生平和她的主要作品，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。搜集小鸡出壳时的特点以及自己幼年时的照片和相关资料（二）教学过程1 、识字与写字本文生字较多，可以先借助拼音和工具书认识这些生字。“卵”字在书写时第4笔“撇”容易丢掉，教师要提醒学生注意这个字的笔画。2、朗读指导本课篇幅不长，语句长短适宜，情感细腻，读起来朗朗上口。“喜爱”,是一种特殊的情感，尤其作者喜爱的是一只只可爱的小鸟，如果要通过朗读将这种感情抒发出来，就会体会这种感情是怎样由心中产生的。所以反复品味课文，在内心中与作者产生共鸣，是有感情朗读本文的前提。如：“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”你体会到什么？（作者运用拟人的修辞手法，更衬托出蜂鸟的娇小可爱。引导学生从“瞥见、眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子等词语的本意和文中的含义感受作者对蜂鸟的平等友好的态度，对待小鸟怜爱之情。指导学生朗读：师：怎样才能把作者对小鸟的喜爱之情读出来？（1）体会读：引导学生体会作者对小鸟的怜爱，感受怕惊吓小鸟的心情。尤其是“屏息静止、眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子”等词的运用。（2）想象读：一边读一边想象小鸟的样子，感受小鸟的可爱。（3）.抓住重点词语和修辞读：如“瞥见、弱不禁风”，“小仙子”拟人的修辞手法。
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我用的wordpress知更鸟的主题，现在错版，不知道怎么解决！请大虾赐教！1、知更鸟的主题需要文章达到一定数量，才可以使用，每个分类下最少5篇文章！否则错版！
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求游戏《谁杀死了知更鸟》的主题曲歌名茶太演唱的那首
这是一首童谣。主题曲的歌名也是《谁杀死了知更鸟》。
原文童谣：
莉兹·玻顿拿起斧头，
砍了她爸爸四十下。
当她意识到她做了甚么，
她砍她妈妈四十一下。
Lizzie Borden took an axe,
Hit her father forty whacks.
When she saw what she had done,
She hit her mother forty-one.
我的妈妈杀了我，
我的爸爸在吃我，
我的兄弟和姊妹坐在餐桌底，
捡起我的骨头，
埋了它们，
埋到冰冷的石碑下。
My mother has killed me,
My father is eating me,
My brothers and sisters sit under the table,
Picking up my bones,
And they bury them,
under the cold marble stones.
谁杀了知更鸟？
是我，麻雀说，
用我的弓和箭，
我杀了知更鸟。
Who killed Cock Robin?
I, said the Sparrow,
With my bow and arrow,
I killed Cock Robin.
谁看见他死去？
是我，苍蝇说，
用我的小眼睛，
我看见他死去。
Who saw him die?
I, said the Fly.
With my little eye,
I saw him die.
谁取走他的血？
是我，鱼说，
用我的小碟子，
我取走他的血。
Who caught his blood?
I, said the Fish,
With my little dish,
I caught his blood.
谁为他做寿衣？
是我，甲虫说，
用我的针和线，
我会来做寿衣。
Who\'ll make his shroud?
I, said the Beetle,
With my thread and needle,
I\'ll make the shroud.
谁为他掘墓？
是我，猫头鹰说，
用我的凿和铲，
我会来掘墓。
Who\'ll dig his grave?
I, said the Owl,
With my pick and shovel,
I\'ll dig his grave.
谁来当牧师？
是我，乌鸦说，
用我的小本子，
我会来做牧师。
Who\'ll be the parson?
I, said the Rook,
With my little book,
I\'ll be the parson.
谁来当执事？
是我，云雀说，
如果不在夜晚，
我就会当执事。
Who\'ll be the clerk?
I, said the Lark,
If it\'s not in the dark,
I\'ll be the clerk.
谁会带火炬？
红雀说，是我，
我立刻拿来它。
我将会带火炬。
Who\'ll carry the link?
I, said the Linnet,
I\'ll fetch it in a minute,
I\'ll carry the link.
谁来当主祭？
是我，鸽子说，
我要哀悼挚爱，
我将会当主祭。
Who\'ll be chief mourner?
I, said the Dove,
I mourn for my love,
I\'ll be chief mourner.
谁来抬棺？
是我，鸢说，
如果不走夜路，
我就会来抬棺。
Who\'ll carry the coffin?
I, said the Kite,
If it\'s not through the night,
I\'ll carry the coffin.
谁来扶棺？
是我们，鹪鹩说，
夫妇俩一起，
我们会来扶棺。
Who'll bear the pall?
We, said the Wren,
Both the cock and the hen,
We\'ll bear the pall.
谁来唱赞美诗？
是我，画眉说， [1]
站在灌木丛上，
我将唱赞美诗。
Who'll sing a psalm?
I, said the Thrush,
As she sat on a bush,
I\'ll sing a psalm.
谁来敲丧钟？
是我，牛说，
因为我能拉牦，
我来鸣响丧钟。
Who'll toll the bell?
I, said the Bull,
Because I can pull,
I'll toll the bell.
【在和小鸟最相亲爱这篇短文中写了哪些动物表现了我们最相亲爱的动物知更鸟主题收藏页面】所以，再会了，知更鸟。
空中所有的鸟，
全都叹息哭泣，
当他们听见丧钟，
为可怜的知更鸟响起。
So Cock Robin, farewell.
All the birds of the air
Fell a-sighing and a-sobbing,
When they heard the bell toll
For poor Cock Robin.
启事
通告所有关系人，
这则启事通知，
下回鸟儿法庭，
将要审判麻雀。
NOTICE
To all it concerns,
This notice apprises,
The Sparrow\'s for trial,
At next bird assizes.
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