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艾斯伯格综合症是什么病？加拿大研究人员在探讨“威廉斯综合症”的时候意外地发现，有着音乐、数学天赋的人，其实是他们的基因排列失常造成的，而且同样的基因失序也可能会导致精神分裂症等精神病。大多数一出生就患 “威廉斯综合症”的孩子，他们体内的7号染色体错排了20个基因。在全球每2万人当中，就有1人有这种毛病。
参与这项研究的多伦多儿童医院资深研究员斯蒂芬·谢勒，以书籍的排印来解释基因图谱里被“排错”位置的情况。他说：“如果把基因图谱当做一本4万字的书的话，其中有一个含有20个字的句子被印颠倒了。这是过去没人见过的现象。”谢勒进一步解释道：“这类孩子天生就有学习障碍，心脏、血液和肾脏功能也不正常，可是他们中间很多却是音乐天才，社交能力也异常的好。”他们的研究报告指出，这些人错排的20个基因，其中一个是专门制造弹力蛋白的，这是让血管强壮并保持弹性的不可缺少的蛋白质。其他19个基因扮演什么角色，目前还不清楚。
科学家还指出，同样的基因作用也可能是智力“大跃进”的动力，说不定会因此而产生音乐天才和物理学天才。但并不是所有的基因“失序”都会影响行为基因，有时候受到影响的是体型，或者免疫系统，这要看在基因排列图谱当中到底是在哪里颠倒了排列而定。
天才原本都是“病人”
根据加拿大研究人员的推想，其他精神疾病，如孤僻症和精神分裂症以及一般人也有的不太明显的怪异行为特征，可能也是基因排列颠倒引起的。历史上有很多人都曾怀疑爱因斯坦患过孤僻症。
文章开头只是列举了一批音乐天才，那么诸如政治家、科学家等不同领域的英才人物是否也符合这个“天才与疯子只有一线之隔”的命题呢？结果不幸言中，很多实例都验证了这个说法。
美国杜克大学医学中心的3位精神病专家，通过对美国历任总统的传记、书信、日记等材料的深入研究，发现1789—1974年200年间的美国历任总统中，有近半数患有不同程度的精神疾病，其中最普遍的症状就是严重的抑郁症。比如，年轻时代的亚伯拉罕·林肯有着强烈的自杀倾向；以精力旺盛著称的西奥多·罗斯福和林登·约翰逊事必躬亲的工作态度是一种典型的狂躁症；尼克松在水门事件调查期间，只能通过喝醉酒来逃避危机重重的政治生涯；柯立芝在儿子夭折后，深陷悲痛而不能自拔。这些伟大的人物，在其仕途上获得了令人羡慕的成就，但在与精神疾病的斗争中却无一例外地都败下阵来。
《牛顿传》一书中有大量的文献资料表明，发现万有引力定律的牛顿并不是一位完美无缺的伟大科学家，他除了在科学领域取得惊世成就外，也是一位沉溺于炼金术的神秘主义者，且自私狭隘、好斗。
爱尔兰精神病学家，同时也是“艾斯伯格综合症”研究专家的迈克尔·费茨杰拉德教授，在对历史上一些最具想象力的艺术家进行精神病学分析后提出：“‘疯狂’与‘伟大’之间确实存在着某种联系， ‘艾斯伯格综合症’对人们的社会关系影响巨大，可是对人的智力并没有什么影响，患有这种病的人反而容易拥有超常的艺术创造力和高超的数学天赋。科学巨匠爱因斯坦就患有这种病，艺术大师凡·高的后半生一直在受自闭症困扰着。”
天才大师们的怪异百态
其实， “威廉斯综合症”也好， “艾斯伯格综合症”也罢，都是属于精神病范畴的。比如， “艾斯伯格综合症”就与“自闭症”同属“广泛性发展障碍症”中的一个亚型，这两种病同样具有社交技巧及沟通障碍，只是“艾斯伯格综合症”的患者比“自闭症”的患者有较好的语言及认知能力。
世界上许多文艺大师患有“艾斯伯格综合症” ，他们的行为给人的感觉只有一个字：怪。爱因斯坦在日常生活中是很难与人正常交往的；普希金有着某种程度的精神分裂症；米开朗基罗则患有孤僻症；英国文豪乔治·奥威尔、音乐天才莫扎特、西方哲学泰斗康德等21位在文、哲领域独领风骚的大师，竟然都患有“艾斯伯格综合症”；英国诗人叶慈情绪总是阴郁的，且带有“自闭性侵略行为” ，乔治·奥威尔则对妻子“很不客气” ， “行为乖张” ， “有被虐倾向。”
《爱丽丝漫游奇境记》的作者刘易斯·卡罗尔是一个数学家和逻辑学家。《爱丽丝漫游奇境记》出版后，深受孩子和成人们的欢迎，甚至获得英国维多利亚女王的青睐。100多年来，该书传遍了世界，成为流传最广、影响最大的童话之一。而在现实生活中，卡罗尔往往会为了冲一壶好茶，而拿着茶壶在屋里不停地绕圈，同时晃动茶壶“10”次，而且保证每次都不多不少一定是这个数字。
亚斯柏格症详细资料大全
亚斯柏格症(Asperger)这是1944年亚斯柏格医生报告4位有社互动动缺失(social interaction deficit)的男孩案例,1993年被世界卫生组织正式承认. 这类个案通常是在两岁左右逐渐出现社会情绪障碍和人际互动异常,极度自我中心,缺乏同情心,讲话像学者,常对某事物有执著且特殊喜好.他们喜欢自己独处,对个人空间有强烈自主性,如果其他人太靠近会有不舒服的感觉.从事的游戏大多是机械性活动,像组合,拆解,内容缺乏弹性.努力想社会化但经常受挫,而且由于眼睛不太看人,对于一般人都能理解的社会讯息感到极大困难,甚至出现反社会行为.他们懂的单字和词很多,但沟通却有困难,像是不太会用适当的音量,或在适当时机提出要求,内容大多集中在他们喜爱的主题,而且千篇一律.他们不易了解笑话,有压力时,沟通品质明显退步.虽然这类的小孩有社会情绪和人际互动的困难,但也有很多优势能力,他们可以十分专注于有兴趣的事物,不易分心;有的对于字词具有很好的记忆能力;在某些科学领域上有着高深的知识. 一般而言,亚斯柏格症和高功能自闭症儿童的差异性很小,通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症..因此,有些亚斯柏格症儿童,也常被误认为是自闭症,但其和自闭症之间仍存在着差异性,以下提供了几点比较:语文智商分面:一般在定义亚斯伯格症和高功能自闭症,通常以智商七十以上来作为范围.一九九八年,调查三百三十个个案研究中发现,高功能自闭症儿童在语文智商方面,普遍低于亚斯伯格症儿童.高功能自闭症儿童语文智商平均为七十七,亚斯伯格症儿童则为九十八;在操作智商方面,亚斯伯格症儿童为九十,高功能自闭症儿童为八十六.研究结论显示,语文智商是可以做为诊断亚斯伯格症儿童和高功能自闭症儿童的标准. 自闭症儿童对于某些事情大多有特殊的兴趣或特殊的天赋,例如机械性计数的能力,机械性音乐的能力,机械性的判断能力,比较不属于思考性能力;而亚斯伯格症儿童则不同,亚斯伯格症儿童可能一直会思考诸如“美国应该有一州是没有空气的”等思考性问题.相对于高功能自闭症所特有的机械性特殊能力,亚斯柏格症儿童在特殊能力方面则属思考性的.语文流畅度方面:在语文流畅度方面,亚斯伯格症儿童没有困难,两岁前即会出现单字,三岁就会说整个句子,但在四岁前,“你”,“我”,“他”等称谓还是会混淆,而且容易会有反复和重复对方话语的情况.亚斯伯格症和高功能自闭症最大的差异在于,高功能自闭症的自发性语言非常少,不会流畅的表达;亚斯伯格症儿童则在自发性语言和对谈上并没有问题.问题则在于对谈时,亚斯伯格症儿童会有“冗长的对谈”,不管对方有没有兴趣,会和对话者一直谈同一件事情(例如他自己感兴趣的事),容易引起对方的反感,进而影响到其人际关系的互动. 动作协调方面:动作方面：高功能自闭症儿童的大肌肉动作没有问题,亚斯伯格症儿童则动作显的非常笨拙,他们一般的动作协调困难有四项: 1.模仿肢体动作有困难. 2.无法顺利的接球. 3.单脚站立有困难. 4.两手无名指弯曲有困难.社会互动方面:在社会互动能力方面,和自闭症儿童不同的是,亚斯伯格症儿童是具有能力,有兴趣,且会去参与,但因为他的社会直觉和一般人有差异,所以无法了解人际互动的意义.例如请他举右手,他会举左手,原因是他面对着施令者,会以模仿的方式,跟着施令者举相同的手.所以在教导亚斯伯格症儿童时,应注意其“参考点”的问题,以教写字为例,不要面对着他写,而是到他身旁教导他,以免写出来的字左右上下相反.攻击以及暴力行为方面:亚斯伯格症儿童因有满高的道德标准,因此也容易会引发互动上的冲突.例如过马路时,看到有人闯红灯,他们会马上义正严词的制止:“不行,叫警察来抓你喔!”.像是发生类似的情况,就很容易和其他人发生冲突,而被误解有攻击暴力行为.有时候,他们只是因为被“逼急”了,才会产生攻击或暴力行为.亚斯伯格症的定义基本上,亚斯伯格症儿童有很多特征和自闭症儿童雷同,唯一不同的是,亚斯伯格症儿童并没有明显的语言发展迟缓的现象.如果没有明显的语言发展迟缓现象,又符合其他类似自闭症的各种社会互动性或特殊行为模式特征的,则可以归类为亚斯伯格症.也有学者以比较宽松的方式来界定:自闭症儿童如果到了五岁有发展出一定的语言表达能力,也将其归类为亚斯伯格症而在追踪亚斯伯格症儿童长大成人后的状况发现,有些轻微,高功能的自闭症患者在学业,社会适应,工作能力,社交关系上和亚斯伯格症者并没有明显的差异性,这或许可以作为亚斯伯格症其实是一种比较轻微的高功能自闭症的说法.亚斯伯格症的诊断标准国际精神医学会的鉴定标准,亚斯伯格症儿童鉴定的标准有: 1.语言发展问题 2.社会互动 3.行为问题 4.非精神症状况的行为问题. 前三项和自闭症的鉴定标准是相同的,主要是以第四项来作为两者判别的不同.亚斯伯格症的特征至于很多人关心亚斯伯格症儿童是否有攻击行为或暴力倾向其实大整体而言,对亚斯伯格症儿童,在医疗方面虽可以提供基本协助,但重要的还是必须靠整个大环境的支持和协助.例如,在求学阶段,学校的教师,行政人员和同学,对这些孩子的接纳,包容和了解,避免用不当标签看待他.将来在工作上虽然某些障碍可能会随长大而减少或有其他能力可以替代,但是应变的能力还是比较弱,仍需要旁人协助指导.雇主在工作上有所变动时,宜给予适当的准备过程,避免突然的变动造成其难以适应(节录自国语日报89年11月13日13). 以下将分几点来说明: 社会与互动的关系: 一些亚斯伯格症状的儿童似乎比较喜欢自己独处.他们可能对个人空间有强烈的意识感,如果其他人靠太近,会表现出不舒服的感觉.这些儿童中,有很多人很努力试着社会化,但当他们接近别人时,他们的社交又似乎很笨拙,眼睛可能不看正走向他们的人,或者无意给人的"错误讯息".他们可能以非常正式的方式来与人互动以弥补他们的困境.在某些情境下,有极大的困难看出大家都知道的社会性线索;他们以和主任老师的严谨互动方式来和朋友或父母相处,且似乎也不善于处理冲突问题,并且可能无意识地表现出反社会性行为. 与他人的沟通能力方面: 虽然他们的语言技巧没有困难,但是在人际沟通上有着很大的问题.字汇和文法能力的发展良好,但对于沟通仍有困难.他们可能不知道如何去请求帮助或何时该为他们自己发言,也可能用单调且平顺的声音说话,而不善于控制音调或音量.大多数的谈话内容可能集中在他们喜爱的主题,而且千篇一律地一再谈论相同的话题.他们也不容易了解笑话,成语和暗喻,语言往往相当正经八百或吹毛求疵.而一面临压力时,沟通的品质将明显退化.除了脸部表情的缺乏,有限的手势,和不善判读别人的身体语言等,都是其沟通困难的原因. 想像力及弹性思考的缺乏: 想像力及弹性思考的缺乏以及有限的游戏技巧,是亚斯伯格症儿童的特征.他们倾向于机械性的操作活动,例如:收集,组合或拆除,他们也可能学会玩装扮游戏,但是较一般普通儿童较慢发展出来,在他们学会装扮游戏后,他们的玩法也常常是重复且一成不变的.其他弹性思考的缺乏包括厌恶变化,同一性的喜好,以及例行公事及仪式的发展.亚斯伯格症者常会发展出强烈的,狭窄的,不平常的兴趣来.与自闭症相同的是,他们同样不易发展出同理心,调整自己去适应别人,或是从另类的观点来看事情.当他们只需处理具体及可预测的事情时才是他们最快乐的时候. 亚斯伯格症者在前三项“社会性互动”,“沟通领域上的困难”,与“缺乏思考弹性”中,要特别注意的是,当诊断要成立时,特定的障碍型态及程度必需在前三者的每一个领域中出现(通常被称为三重障碍).但尽管这样说,必须强调的是,障碍严重程度是呈现多样性的,并且其障碍的显现方式也有其差异.另外一点也必须说明的是,每一个亚斯伯格症孩童,因为各自的生活经历都有其独特个性(就如同我们一般人). 其他的困难: 亚斯伯格的小孩在动作技能的困难和对感官剌激也有不平常反应,这也是常见的现象.这些与上列的核心症状,导致各种显著的障碍,特别是其工作技能和情绪. 1.动作协调方面:很多亚斯伯格症儿童都会合并有大动作或肌腱动作协调困难的问题,在体育上的挫败,常容易引发他们的挫折感,因而影响人际的互动. 2.学校课业方面:亚斯伯格症儿童在能力上各有差别状况,其中也有属于高智慧型或一般智慧型的.一般的亚斯伯格症儿童,多半是因为在学校适应上发生问题.因为在班上,这些孩子很容易被误为过动,学习障碍,智慧型不足等障碍.但是基本上,他们对抽象的,概念的学习仍有困难,表现在人际互动上会不容易把握分寸,有时会显得过分热络或格格不入的情形. 易并发症状: 又有些亚斯伯格症儿童除了在社会适应上会比较有困难外,也容易合并焦虑,强迫症或忧虑症的症状.此外,这些孩子因社交技巧不好,不懂得反抗,判断力差以及自我防卫能力弱等,较一般学生容易成为同侪中被欺负或被利用的对象,因而需要他人的教导,帮助. 暴力及攻击问题: 部分孩童会产生比较激烈的情绪或肢体状况,多半是因为遭受误解或被欺压得很厉害时才会发生,也可能起因于他们执著于个性所衍生的不知分寸.他们常会要求别人配合他,而当他的要求不被接受时,便容易产生激烈的情绪反应.这类孩子因为对社会,别人感受的认知有困难,常想到就做,或对有兴趣的事非常执著,投入,而在不知不觉中容易伤害别人都浑然无所觉.其实,他们并不是有意去伤害别人的. 也因为这些孩子的个别差异非常大,周围的人一定要去除旧有特定,既定的观感认定这些孩子一定不理人,一定有暴力倾向或一定怎样怎样. 参考：:auti *** /

阿斯伯格综合症阿斯伯格综合症（Asperger syndrome）又名亚斯伯格症候群或亚氏保加症，是一种主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病；相较于其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。亚斯伯格症患者经常出现肢体互动障碍和语言表达方式异常等状况，但并不需要接受治疗。
亚健康是一种临界状态，处于亚健康状态的人，虽然没有明确的疾病，但却出现精神活力和适应能力的下降，如果这种状态不能得到及时的纠正，非常容易引起心身疾病。亚健康即指非病非健康状态，这是一类次等健康状态，是界乎健康与疾病之间的状态，故又有“次健康”、“第三状态”、“中间状态”、“游移状态”、“灰色状态”等的称谓。世界卫生组织将机体无器质性病变，但是有一些功能改变的状态称为“第三状态” ，我国称为“亚健康状态” 。
亚健康最直接的病因就是社会和工作的压力太大，主要集中在脑力和体力劳动严重压力很大的人。阿斯伯格综合症,也称孤独症，自闭症,是指自我封闭,不理会外界事物的种种状态。是人的一种心理疾病。所以阿斯伯格综合症与亚健康没有联系。
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阿斯伯格综合征和儿童孤独症有什么区别？
阿斯伯格综合征和儿童孤独症有什么区别？
阿斯伯格综合征和儿童孤独症的区别是阿斯伯格综合征无明显的言语障碍、智能障碍。
阿斯伯格综合征（Asperger's syndrome）是一种广泛性发育障碍的综合征，可表现为兴趣和活动内容局限、刻板、重复，社会交往能力明显受损等。这些表现与儿童孤独症的表现类似。但是不同于儿童孤独症，阿斯伯格综合征一般不出现言语和智能的障碍，患儿的言语能力和智力可与同年龄的未患本病或孤独症的儿童相当，患儿甚至某方面出现超出常人的“天才”表现。
儿童中枢神经系统疾病也可以出现行为、社交能力异常的表现，未必是阿斯伯格综合征或儿童孤独症引起的。
孩子出现异常表现，应去医院进行检查，明确病因，并及时进行治疗，避免发生严重情况。
本内容由北京回龙观医院精神科副主任医师杨贵刚审核
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究竟什么是亚斯伯格症亚斯伯格症候群（Asperger's syndrome ， Asperger's ，简称AS）是神经发展障碍的一种，可归类为孤独谱系障碍 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一类。在外界一般被认为是“没有智能障碍的自闭症” 。在精神病学常用的美国心理学会的诊断基准 (DSM-IV-TR) 当中，则称之为亚斯伯格障碍。
其重要特征是社交困难，伴随着兴趣狭隘及重复特定行为，但相较于其它泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。
阿斯伯格综合症
阿斯伯格综合症
阿斯伯格综合症的患者具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。下面我就跟大家聊聊阿斯伯格综合症。
一个智商超过180的理论物理学家，生活中却是个不折不扣的“事大妈” 。精心挑选的位子被人占了，周三的菜谱提前到周二……这些琐事都会让他唠叨半天。不仅如此，他是个直肠子，在朋友的女友面前数落其缺点，有时又不解风情，对美女的暗送秋波置若罔闻。他就是《生活大爆炸》里最抓人眼球的怪人谢尔顿(Sheldon) ，也翻译为“谢耳朵” 。
转到现实中，类似谢尔顿这样高智商又低情商的人并不少见。有人据此分析，谢尔顿很可能是患上了阿斯伯格综合症(Asperger Syndrome) 。
那么，什么是阿斯伯格综合症呢?
1944年，德国医生阿斯伯格发表了一篇有关孤独症的经典论文，首次描述了这种病症。患者往往智商正常甚至超常，与人交流却存在障碍，有时过于敏感，有时对某些兴趣过于偏执。有研究者就从现有材料推断，爱因斯坦和牛顿可能就患有阿斯伯格综合症，发明博弈论的纳什同时患有精神分裂症和阿斯伯格综合症。
就像谢尔顿一样，这种病症的患者只能明白言语中字面的意思，却很难理解其中隐含的意义以及相对应的肢体语言。《生活大爆炸》中就多次出现这样的场景，当朋友们勉强同意谢尔顿不通情理的要求时，谢尔顿只听到无奈的Yes ，却直接过滤了对方的咬牙切齿。而陌生人被他整得哭笑不得后，会抱怨一句：“你疯了吗?”谢尔顿则会很严肃地回答：“我没有疯，我妈妈带我去医院看过。”
这位总穿着古怪长袖T恤的人言语表达同样有问题。普通人在日常会话里很少咬文嚼字地使用书面语，语调也会随着情绪上下起伏。但谢尔顿说话时好像戴着铁面具，始终在一个腔调上吐字，每个字又像论文一样生硬。
相比而言，阿斯伯格综合症属于病情轻微的孤独症。孤独症是一种神经官能失调症状，它会影响患者的交流和沟通能力，病情严重的患者连日常生活都不能自理。世界卫生组织公布的数据表明，孤独症发病率占总人口的比例高达万分之五左右。据中国残疾人联合会的估计，中国有104000名儿童没有学习能力，其中大多为孤独症患者。
阿斯伯格综合征有个重要特征，就是通常会有冷门的兴趣癖好，并且偏执地沉迷其中。例如有的`患者从小着迷电池，在同龄的孩子还抱着娃娃睡觉的时候，他会抱着电池睡觉。更有一位阿斯伯格综合症患者，她一生的爱好是为农场设计屠宰间。
统计数据表明，美国大约每500个人中可能就有一个患有阿斯伯格综合症的孩子，按照这个比例来计算，中国阿斯伯格综合症患者可能高达260万人。目前，阿斯伯格综合症还无法使用药物治疗，医生们努力的方向是帮助患者融入社会。现有的材料表明，如果教育和辅导得当，阿斯伯格综合症患者是能够参与正常社会活动的。
这往往还需要全社会的理解和支持。在不少国家和地区，孤独症等残障长期被忽视或被视为禁忌。在传统观念中，孩子的先天缺陷表明其父母品德有问题，比如报应的说法。
谢尔顿就很幸运。在电视剧中，他一旦偏离生活的轨道，母亲就会出现在身边，把他拉回正常的世界。好友们对他也是不离不弃。看着被谢尔顿弄得狼狈不堪的那些朋友，观众们在大笑过后还应当致以深深的敬意。若不是他们的忍耐和宽容，一个天才的灵魂随时就会封闭起来，正如现实中的很多阿斯伯格综合症患者那样。
阿斯伯格综合症(Asperger syndrome ， AS)
是一种主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，在分类上与自闭症(也叫“孤独症”)同属于广泛性发育障碍。该病病因不明，发病率可能远高于儿童孤独症，对儿童精神健康危害甚大。
阿斯伯格症类似自闭症，但智力正常，每100个人中大约有0.7名患者。科学家中有不少阿斯伯格症者，爱因斯坦就患有此症。
诊断一
维基(Wiki)百科上列出的阿斯伯格症必须具有以下三种症状：
1.社交困难 (Social deficit)
2.沟通困难 (communication deficit)
3.固执或狭窄兴趣 (rigidity or restricted interest)
头两项可以综合为以下几个现象：
1.对常规无法理解或僵化规则。
2.对突如其来的转变感到不安，甚至出现不稳定的情绪。
3.患者的情绪成熟度只有年龄2/3左右。
4.执著一种或多种特定且不具功能性的行为。
5.在分辨真实与虚拟世界上有困难。
而对于兴趣方面，患者一般会对一种或多种异常强烈的兴趣模式。
马上想到谢耳朵(Sheldon) ，全部都具备。第一条“社交困难”很显然的，室友Leonard能相处本身就是个奇迹;第二条“沟通困难 ”也很明显，只理解字面意思，而忽略对方的表情和动作等;第三条，他偏爱“火车” ，这是一种狭窄兴趣，很明显阿斯伯格综合症特征。
诊断二
阿斯伯格综合征的吉尔伯格诊断法。该诊断法的六项指标中的五项是：社交功能障碍(极度自我中心)、兴趣狭窄、强迫症式地介绍自己的习惯、奇异的语言词汇以及无法以肢体语言或表情与人交流。
在《生活大爆炸》第 1 季第 1 集《试播》中，我们不难发现谢尔顿已展现出上述指标前五条之全部特点。
社交功能障碍：谢尔顿非常不情愿认识新的邻居潘妮;他对莱纳德维持他的超小型朋友圈表示感谢;他指出自己的白板上都是重要的数学公式，而莱纳德的白板不过是简单地“重复别人的工作”;他对潘妮对占星术爱好的毫不留情的评论等等。
兴趣狭窄：他对重看《太空堡垒卡拉狄加》(Battlestar Galactica)第3 季的强烈兴趣——仅仅因为这次的版本有评论音轨。
强迫症：他痴迷于“克林贡拼字游戏①”并坚持坐在自己的座位上。
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无法以肢体语言与人交流：当潘妮哭时他不知所措。
但第六条标准“运动神经障碍”显然不适用于谢尔顿，因为他打游戏的时候还是相当灵活的。但是患者并不需要满足全部六个条件才能确诊，社交功能障碍加上其他四条症状已经足以将谢尔顿钉死在阿斯伯格综合征的诊断书上了。
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