大堰河我的保姆教案PPT，大堰河我的保姆教案中公 _经验分享

八年级语文《大堰河我的保姆》教学设计八年级语文《大堰河我的保姆》教学设计篇1 教学目标1、通过对本诗的再次学习,总结大堰河形象中的悲情因素 2、细致揣摩诗句的内容,使学生进一步挖掘诗歌的内涵和主题,而把握艾青的创作思想其中第2点是教学重点。
教学过程1、导入。
高中语文《大堰河--我的保姆》说课稿2.师:第7段中用诗人自家优越的条件,与大堰河的贫困条件相对比,但在这种优越的条件中,我的心情却是忸怩不安的。
“忸怩不安”一词表明“我”在保姆家生活惯了,进而说明“我”与地主家庭的疏远与隔阂。
请在诗句中找出一句相同的话来。

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《大堰河-我的保姆》课文知识点由“我的大堰河般的保姆和她们的'儿子”可见,诗人歌颂大堰河,也是歌颂像大堰河一样的许许多多的劳动妇女。
第二,因为在人类产生之初,河流孕育了人类,诗人特意称大堰河为“河”,是要表明是大堰河般的劳动人民哺育了自己。
4.从构思看,全。
大堰河我的保姆结构层次及诗人情感变化理清结构层次。
第一部分（1—2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第二部分（3—8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。
第三部分（9—10节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。
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《大堰河——我的保姆》的每节大意【大堰河我的保姆教案PPT，大堰河我的保姆教案中公】第1节,说明大堰河是卑微得连自己的姓名都没有的穷苦的劳动妇女。
诗从三个方面介绍大堰河的悲苦低微的身世:没有姓名;童养媳;靠出卖乳汁和汗水谋生。
“大堰河,是我的保姆”首尾反复吟咏,突出了诗人与大堰河的特殊关系。
第2节两句,首句点。