呼风唤雨的世纪教学设计一等奖，呼风唤雨的世纪教学设计第二课时获奖 _经验分享

呼风唤雨的世纪教学设计2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1、练笔：未来的。
2、绘画：科幻画。
3、办小报：科技之光。
呼风唤雨的世纪教学。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教学过程：一、直接揭示课题对于这个课题，你怎样理解。
（世纪：每一百年称为一个世纪。
呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然” 。
“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来。
《呼风唤雨的世纪》教学设计一、发散思维，导入新课：1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。
2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。
学生谈谈对“呼风唤雨。
呼风唤雨的世纪教学设计【呼风唤雨的世纪教学设计一等奖，呼风唤雨的世纪教学设计第二课时获奖】20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来,体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流,理解课文 1、学习第四自然段: ⑴找出句子体会: 如:20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察。
《呼风唤雨的世纪》教学设计【教学重点】引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”,从而了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度;了解文章的说明方法,读中学写。
【教学过程】一、温故知新,导入新课 1. 检查生字词掌握情况。
2.检查。