立规矩失败的五个症结社会心理学案例分析 _经验分享

许多家长表示，他们懂得“无规矩不成方圆”的道理，但在实践中总是徒劳无功，勉强立起来的规矩总是被孩子轻易废除，不知何故。
以下五个案例，分别对应五个心理学效应或定律，也是立规矩失败的五个症结。
“登楼梯效应”告诉我们，给孩子立规矩不可操之过急，要循序渐进
案例
委屈的霖霖
妈妈要求4岁的霖霖每天晚上睡觉前把玩具收拾好，按类别放到墙边的五个塑料筐里，积木类、娃娃类、拼图类、串珠类、球类，这样第二天找玩具的时候就方便了。
霖霖很乐意按妈妈说的做，但她总分不清类别，经常被妈妈批评，霖霖感觉很委屈，就故意把玩具扔得到处都是。
分析
立规矩不可操之过急
1966年，美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟做了一个名为“无压力的屈从——登楼梯技术”的现场实验。他们派人随机访问一组家庭主妇，要求她们将一个小招牌挂在她们家的窗户上，这些家庭主妇愉快地同意了。
过了一段时间，再次访问这组家庭主妇，要求将一个不仅大而且不太美观的招牌放在她们家的院子里，结果有超过半数的家庭主妇同意了。与此同时，他们派人随机访问另一组家庭主妇，直接提出将不仅大而且不太美观的招牌放在她们的院子里，结果只有不足20%的家庭主妇同意。
弗里德曼和弗雷瑟得出结论：在一般情况下，人们都不愿接受较难做到的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们愿意接受比较容易做到的要求，在做到了较易做到的要求后，人们才慢慢地接受较难做到的要求。
这种现象，就像登楼梯时要一级一级地登，这样能更容易登上高处，所以他们将这个规律命名为“登楼梯效应” 。
其实，“登楼梯效应”在生活中被广泛应用，“循序渐进”“得寸进尺”“步步为营”等成语都可以视作登楼梯效应的别名。
策略
大目标，小步走
“登楼梯效应”告诉我们，给孩子立规矩不可操之过急，要循序渐进。
安安也是一个喜欢乱扔玩具的女孩，客厅、阳台、卧室、厨房、浴室都放有她的玩具，找不到就着急，大喊大叫，要求妈妈帮她找。妈妈教她如何收拾玩具，整理箱也买了四五个，上面贴上分类方法，就像小区里垃圾分类的宣传画那样，但是安安就是做不到。
学习“登楼梯效应”之后，妈妈照方抓药，开始实践。她不再要求安安收拾全部玩具，只说：“你只需要收拾放在厨房的玩具，其他的妈妈来收拾。”安安很少去厨房玩，散落的玩具很少，所以很快完成了任务，得意扬扬地接受了妈妈的表扬，开心地玩去了。
过了几天，妈妈对安安说：“今天你负责收拾厨房和客厅的玩具吧，剩下的交给妈妈。”安安没有拒绝，圆满完成了任务，而且不再需要提醒，每晚都会主动收拾厨房和客厅的玩具。
就这样，半年以后，在妈妈的引导下，安安能很轻松地收拾好全部的玩具。后来，她又接受了妈妈的建议，每次玩完玩具后，都把玩具放回原位，这样晚上就不用花时间收拾了。

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“手表定律”告诫我们，给孩子立规矩，父母要建立统一战线
案例
见风使舵的奇奇
奇奇上幼儿园前，爸爸给他立下规矩：晚上8点半上床睡觉，早上6点半起床，周末也不例外。妈妈刚开始赞同这个规矩，并督促奇奇执行。
但是没过多久，规矩就执行不下去了，因为妈妈总是拖延：“再等5分钟！这一集（电视）马上就完，播广告的时候给你讲睡前故事。”“今天是周末，睡一次懒觉也没什么。”等等。
奇奇见风使舵，和睡觉、起床有关的事只缠着妈妈，拒绝爸爸介入，原来立好的规矩就这样成了一张废纸。
分析
规矩只能有一个标准
有这样一则寓言——
森林里生活着一群猴子，日出而作，日入而息，日子过得平淡而幸福。一个游客穿越森林，把手表落在了树下的石头上，被一只名叫“猛可”的猴子拾到了。聪明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是它成了猴群中的明星，每只猴子都向猛可打听确切的时间，猴群的作息也由猛可来规划。猛可威望日隆，当上了猴王。
猛可认为是手表给自己带来了好运，于是它每天在森林里寻找，希望能够拾到更多的手表。功夫不负有心人，猛可又拥有了第二块、第三块手表。但麻烦接踵而至：每块手表显示的时间不同，猛可不能确定哪块手表走得最准。猴子们发现，每当它们来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。猛可的威望陡降，猴群的作息规律也变得一塌糊涂。
只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能显示更准确的时间，反而会让人们失去信心。这就是著名的“手表定律” 。
奇奇见风使舵，说明他感觉到了来自不同方向的风，即父母的双重标准，他当然会选择那个对自己最有利的标准来执行。
策略
父母要建立统一战线
给孩子立规矩的时候，如果父母中有一方唱反调，孩子就不知道应该听谁的，最后什么规矩也立不起来。只有当父母教育战线一致时，规矩才能有效地立起来。

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“潘多拉效应”的启示：单纯禁止，其实是在引诱犯禁
案例
不听话的民民
军人出身的于先生给5岁的儿子民民立了许多规矩，但民民没有成为守规矩的孩子，他仿佛故意跟爸爸对着干，专门做爸爸明令禁止的事，即使受到惩罚也不退缩。
讽刺的是，爸爸没有限制他做的事，他反倒没兴趣去做。
【立规矩失败的五个症结社会心理学案例分析】于先生不解：“这孩子5岁就进入逆反期了？”
分析
别小看孩子的好奇心
心理学将“不禁不为”“愈禁愈为”的逆反心理现象称为“潘多拉效应”或“禁果效应” 。
潘多拉是希腊神话中的一位美女，她来到人间，身边带着宙斯给她的一个盒子。宙斯警告她，千万不要打开盒子。潘多拉生活得十分幸福，有一天，她实在忍不住好奇，打开了那个盒子，于是病痛、战争、灾害等祸端降临人间，人类的黄金时代宣告结束。
给潘多拉盒子时，宙斯没有告诉她盒子里具体装着什么，只是简单地禁止，这无异于唤醒了潘多拉的好奇心。
众所周知，孩子是最富有好奇心的，所以于先生的禁止不仅不利于建立规矩，反而是在引诱民民破坏规矩。
策略
告诉孩子立规矩的缘由
心理学研究表明：探究未知事物是人类普遍的行为反应，是人在长期生物进化中形成的具有生物意义的稳定需要。有些事，家长越是不让做，孩子越是忍不住想去做。
所以，立规矩的时候，家长要明确告诉孩子立规矩的缘由，让孩子明白其中的对错，真正理解规矩。

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四、“破窗理论”揭示真相：破例一次就会让规矩化为泡影
案例
得寸进尺的瑞瑞
家长给瑞瑞立有“每天只能看一集动画片”的规矩，严格执行了两个月。有一天，瑞瑞央求妈妈多看一集，因为他那天生病，在家休息。妈妈答应破例一次。
但是，瑞瑞得寸进尺，此后频频要求破例，如果妈妈不答应，瑞瑞就哭闹：“上次可以，这次为什么不可以？”妈妈理亏，只好答应。不到一周时间，规矩就化为泡影了。
分析
破例即作废
1982年，美国心理学家詹姆士?威尔逊和乔治?凯林通过实验得出“破窗理论”：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又没有得到及时修理，有人就会去破坏更多的窗户，甚至会闯入建筑物内纵火。
“破窗理论”给我们的启示是：家长的任何破例都相当于打破了一扇窗户的玻璃，给孩子做出了极坏的示范，最终导致规矩作废。
策略
规矩是底线，不容商量
俗话说“国有国法，家有家规”，家庭规矩必须拥有国家法律的地位，必须严格执行，否则规矩就形同虚设。更可怕的是，当孩子将规矩视同儿戏，长大后也不会对法律有所敬畏。

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五、“热炉效应”提醒我们：缺少惩罚手段，规矩就不会被孩子严肃对待
案例
无法无天的阿坚
阿坚是个5岁男孩，幼儿园的“小霸王”、小区里的“闯祸精” 。为了约束他，爸爸给他制订了多达30条的家法，白纸黑字地贴在客厅的墙上，时刻提醒他不要胡来。
阿坚知道爸爸拳头的厉害，轻易不敢破坏规矩，但真的不小心犯了错，他也有办法逃过惩罚。他的撒手锏是爷爷。
只要爸爸要惩罚他，他就马上给爷爷打电话，他知道，爸爸最怕爷爷。时间不长，贴在墙上的家法就被揭下来扔进了垃圾桶。
分析
“世不患无法，
而患无必行之法”
在管理学上有一个著名的“热炉效应”，意思是说，在一个组织中，规章制度只有像一个烧红的铁炉子，谁触碰都会被烫伤，这样的规章制度才会被尊重，才能有约束力。爸爸会立规矩，却不能实施惩罚，规矩当然形同虚设。
复旦大学教授钱文忠曾语重心长地说：“教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。孩子毕竟不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道，教育绝不仅仅是快乐的。”
古语说得好，“世不患无法，而患无必行之法” 。作为一种有效的辅助手段，惩罚能让孩子切身体会到什么可以做，什么不可以做。
策略
立规矩不可或缺的四个原则
“热炉效应”形象地阐述了惩罚的四个原则，为家长立规矩和执行规矩提供了路线图：
首先是警示性：铁炉火红，不用手去摸也知道炉子烫手，一触碰就会灼伤人。
所以，家长要经常对孩子进行规则教育，时刻警告孩子，以免孩子忘记或轻视惩罚的严厉性。
其次是一致性：只要你敢触碰热炉，肯定会被灼伤。
家长要用实际行动告诉孩子，规矩是严肃的，只要违反，一定会被惩罚，认错、讨饶、搬救兵都没用。
再次是即时性：当你触到热炉，立即就被灼伤，不可能拖延。
家长惩罚犯错的孩子，必须孩子犯错或家长发现的第一时间进行，不要拖泥带水，以免孩子产生侥幸心理。
最后是公平性：不管谁触碰热炉，都会被灼伤。
家里的规矩不能只针对孩子，也要对家长有所约束，如果家长犯规，同样要接受惩罚。这样，孩子才会心服口服。

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总之，家长既不能不给孩子立规矩，也不能忽视惩戒的必要性。没有惩罚，就没有进步。

立规矩失败的五个症结 社会心理学案例分析

立规矩失败的五个症结社会心理学案例分析