高一《赤壁赋》教案中国古代楷书有“颜、柳、欧、苏”四大流派,这里的“苏”,就是苏轼,可见他在中国书法史上的地位之高 。
同学们,今天我们就一起去欣赏一下这位旷世奇才的佳作——《赤壁赋》 。
(二):教师配乐朗诵全文,要求听准字音, 。
高一语文《赤壁赋》公开课教案如果抢得有两三家争抢,就采用“拳头剪子包”或者“收心手背”的方法决定首先发言 。
2、电子屏幕放出《赤壁赋》的三段 。
分开小组交流,对照课下注释翻译 。
大约10分钟开始翻译 。
3、有主动举手已经准备好的小组过半的开始翻译 。
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语文S版高一《赤壁赋》教案1、复习导入:苏轼在游赤壁时心情是如何变化的? 明确:乐——悲——乐 2、 赏赤壁之景,品泛舟情 (1)提示重点字词和句式 (2)明代文学家茅坤曾这样评价苏轼及其《赤壁赋》:“予尝谓东坡文章仙也 。
读此二赋,令人有遗世之想 。
”请 。
高一语文《赤壁赋》教案(1)文章有赋的情韵,散文的笔调,打破了赋在句式、声律和对偶上的束缚,用比较自由的句式构成带韵的散文,兼具诗的情韵和散文的理意,体现了韵文的优美、绵长的特色 。
(2)《赤壁赋》清风和明月交织,露珠和水色辉映的幽美景致,都给政治 。
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高中语文《前赤壁赋》教案【赤壁赋教案一等奖课件,赤壁赋教案ppt】1、苏子与客游览赤壁时的心情可谓跌宕起伏 。
起初,苏子携友泛舟,饮酒诵诗,赏月出于东山之上,徘徊于斗牛之间,白露横江,水光接天,一派风月无边之象 。
由此感受苏子之乐从何而来 。
(板书) 乐:景之乐,友之乐,雅之乐 。
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