高温天气养蚕养蚕到高温天气怎样降温 _生活百科

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小学生该如何提高写作水平？小学生是需要写作文的，不过小学生的作文大部分是看图作文，所以是比较简单的。不过这种看图写作文对于小孩子来说还是比较难的，他们根本不知道从哪里入手。那小学生该如何提高写作水平呢？
小学生可以多阅读一些优秀作文选集，吸取别人的方法。
小学生可以多阅读一些优秀作文选集，就可以看看别人的优秀作文是怎么写出来的，就能够学习到他们写作文的方法，也能够提高自己的写作水平。写作水平是非常重要的，如果写作水平提高了，那就能够把作文写得更加的优美，也能够增强自己的叙事能力，让自己的作文获得高分就能够提高语文成绩。所以小学生一定要多看一些优秀作文选集，这样就能够明白作文的写法，也能够把作文写好。在看作文选集的时候，如果对于这个情节或者这种手法不是很了解，学生也可以询问自己的老师或者父母，在他们的帮助之下就能够更加理解这篇作文，也能够学习到其中的方法。
家长应该多带小学生出去走一走，让小学生们的视野被打开，让小学生积累更多的素材。
家长应该带孩子出去走一走，这样就能够让孩子看一看大自然中的风景，就能够让小孩子的视野被打开，让小孩子的作文素材增多。比如在描写自然风景的时候，如果小学生没有亲身经历过自然的风景，他就会不知道如何描写并且描写出来的景色，也是非常的难懂的，根本就不生动。所以在假期的时候，父母就应该不带孩子出去走一走，这样就能够让孩子的世界更宽广，让孩子的作文素材更多，也能够让孩子写出一篇非常不错的小作文。
小学作文技巧提升方法小学作文技巧提升方法
小学作文技巧提升方法，这个节日有着丰富的文化内涵，作文的写法并不是一成不变的，作文提倡龙头凤尾猪肚，作文里的情感要基于现实，下面就来看一看小学作文技巧提升方法的参考吧。
小学作文技巧提升方法1
一、培养兴趣，让学生有的写
作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。只要激发学生的写作欲望，引导学生学着去写观察到的事物，用心写出自己想到的感觉，学生会觉得想写，有的写了，这写作的大门就已经向学生打开了。以后，写作教学就能一路好走。
二、多阅读、多积累
诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，还可以学习其中的句式章法，构造系统完整的文章。所以，在平时教学时，我做到：1.学生得法于课内：课本上的文章精读，课上做详细分析和指导。课本的文章不仅具有思想性，而且很有代表性和典范性。学生的认真学习，不仅可以增长知识、扩大视野，更重要的是，通过精讲，可以提高学生的语言表达技巧和能力。
如：在教学中，我重视对文中出现的好词加以分析和比较，多问学生几个为什么，出现的好词我会问这个词是什么意思?为什么用在这儿好?好在哪儿?换一个词行不行?出现的好句，我就会和学生分析，这样的好句为什么精彩?把其中的关键词去掉，句子的意思有什么不一样?感情色彩有什么不同?句子可不可以换另一种表达方式?出现的好段，我会让学生分析这个段落的表达方式，让学生模仿总分的表述方式，模仿按事情发展的时间顺序来描述事物，模仿按空间顺序来介绍一个地点。
给学生充沛的时间进行广泛的课外阅读。在学校，每周至少安排一节课为阅读课。上阅读课时，可以成立阅读兴趣小组，教师进行优劣搭配，并留出时间让小组成员交流讨论，畅谈所读的感受体会或把阅读中认为精彩的片段部分读给大家听听。还有摘抄好词好句，针对好段仿写一段话，写一篇读后感，制作资料卡等。
有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然写作就成了轻松的事。
三、多观察、多思考
教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯：教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。所以，平时在教学中，我倡议学生写文章要走近生活，多观察，不要凭空捏造和虚构，这样写出来的文章才真实和自然。如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思考。
正如福楼拜所说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”平时，还尽量多组织一些社会实践活动，让学生热心社会公益事业。学生有一颗热心，保持一份关心，写文章就会有一颗“慧心” 。学生参与的活动多，观察的情形多，思考的事物多，自然积累的材料就多。那样，写起文章来自然就会有话可说，达到文思泉涌的境界，从而，文章写得生动、具体、有血有肉。
四、教给学生作文方法，落实作文指导
“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的构思，有序的写作，独特的观察视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。
例如：在教学《理想的风筝》一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚老实的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的热爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的.内心世界。从中要让学生懂得作文就得按一定的顺序写，才能把内容写清楚，给别人留下清楚的`印象。
小学作文技巧提升方法2
一、指导学生观察体验生活。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”因此，我们要指导学生善于从生活中汲取写作素材，观察和体验生活是写作的基本功。要写好作文，就必须获得写作素材，写作素材就是文章的内容，这些素材来源于生活。
生活是写作的源泉，对于小学生而言他们的生活是丰富多彩的，可是在作文时却感到无话可说、无事可写。究其原因就在于平时没有养成留心观察生活的习惯，没有积累写作必须的材料。必要把学生从狭窄的校园空间引入到自然环境，从课内走向课外。引导学生勤于观察，让学生留心观察周围的事物，做到心灵相触，情感相融。激发其产生丰富的联想，构思出具体生动的情节，达到丰富表达的效果。学生有了身临其境的感受，写起作文就会有话可说、言之有物，才会得心应手，笔下的人物也就会栩栩如生。此举既丰富了学生的写作素材，也为这类文章的写作提供了真实的个性体验过程，避免了学生无内容可写、无法下笔的现象的发生。
二、指导学生写好日记。
写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。
三、增加课外阅读，积累写作素材。
小学生写作靠凭空想像是写不出好作文来的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”阅读是写作的基础，只有占有大量的感性材料,学生在写作的过程中才能有内容可写,有话可说,才能做到文思泉涌，左右逢源。积极引导他们积累写作素材。认真建立自己的“材料库” 。在教学过程中，要根据不同年级学生的特点，有针对性地推荐一些有益的课外书籍让学生利用课余时间去阅读。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句、好的片断，就摘录下来，增加词汇量。总结文章的段落结构和开头、结尾的方法。随时积累写作素材。并指导学生结合实际勤写读书笔记，为习作时灵活运用优美词句、生动段落提供素材保证，这样写起作文才会得心应手。
四、让学生说真话、吐真情。
作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生的写作中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千编一律的，缺少新意。
教师在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。要充分展示学生自己的个性。要鼓励他们说真话，说心理话。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这可以写出真情实感。教师对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学不断总结经验，有计划、有目的、有步骤地对学生进行写作训练。学生的作文能力才能提高。
小学作文技巧提升方法3
总结写作成果可以从几个方向进行：
一、立意
是不是提出了有力的观点？观点和其它人有何不同？观点有没有错误？还有没有可以完善的地方？
提升立意水平，可以是扩大范围，如从自己写到家庭、社会、国家；可以是加深层次，如从泛泛而谈的心理学写到具体的抑郁、焦虑；可以是延伸内涵，以小见大，如通过写疫情期间的见闻，写到背后的社会现象及其根源。
二、论据
支撑立意的论证过程是否有逻辑，有条理？是不是让人容易理解？事实材料是否充分，切合观点？还是材料过多了，或者不契合观点？或者晦涩难懂。
提升的方法，可以是去繁就简，把不需要的内容都剔除掉，只保留枝干；也可以具体说明，进行比喻，让事实观点更容易被人理解。
三、写作方式
吸引人的文章往往是按部就班的，一气呵成，逻辑链条清楚，不会东一个、西一个。如果写的过程中出现了出格的内容，或者大众不熟悉、不理解的内容，阅读的逻辑就会被打断。
应该假设每个读者都是小学五年级的水平，不是专家、也不了解你写的领域，尽量让他们看懂。减少专业术语的使用，必须使用时，就要做通俗化的解释。
四、避免错误
在用词或者标点符号上是否有明显的错误？是否出现了多余的字眼？哪些可以用更好的表达方式？反复通读全文，寻找破绽之处。
当然，还有其他的我没想到的情况，你也可以考虑。
经过这么一个过程，你能发现自己的写作习惯和可以改进的地方，收获经验。再次开始写作的时候，就能扬长避短。
写作不要和作家比，不和我比，不和别人比，只和自己比，今天做得比昨天好，每天进步一点点，日积月累，写作功力就见长了。
当然，也可以看别人的作文，学习值得借鉴的地方。不过不能写好的时候，最重要的还是多喝点墨水，积攒写作素材，多观察，多思考。
小学生作文写作能力应该如何提升，怎样做更有效呢？首先要教会孩子学会扩充句子，其次要让孩子去学会运用各种修辞手法和描写的方法，最后就是在选题的时候要用一种非常新颖的角度去选择。其实小学生作文写作能力想要得到大幅度提升，那么就必须要学会运用一定的技巧和大量去练习，要学会对句子进行扩充以及学会运用各种修辞手法和描写的方法来让自己的文章看上去更加优美，而老师在进行批改的时候，也非常喜欢那些用修辞手法去写作文的作文。
首先我们可以教孩子去扩充句子，这是孩子写作必备能力，如果我们仔细去研究作文就能够发现其实有些句子虽然非常简单，但是如果换一种方法去将这句话表达出来，那么很有可能这句话就会变得非常的优美，而想要让这句话变得优美，变得更加有内涵和吸引力，其实就在于要扩充这句子。比如当有文章要求孩子描写一个人的外貌的时候，大部分人都会认为外貌没有什么好写，所以就会找出共同的特点来去写，但实际上如果我们能够稍微扩充一点句子，这样就能够从一定程度上去死的句子更加优美，比如他的眼睛大大的，如果扩充以后就可以变为他有一双水灵灵的黑色眼睛。
除了扩充句子之外，我们还必须要学会运用各种修辞手法，比如比喻等这些修辞手法能够熟练的运用，这会从一定程度上去吸引老师的目光，当然长想要帮助小孩子提升这样的能力，可以去让孩子参加一些写作兴趣班培养，一般都会有老师针对性的帮助孩子进行提高，而孩子在学习之后也能够大幅度的提高自己文笔。
【高温天气养蚕养蚕到高温天气怎样降温】其实小学生作文写作能力想要大幅度的提升，可以通过以上这些方法去完成，只要不断的练习，相信终有一天一定能够达到想要的结果。

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