音读,训读音读和训读的区别 _音读

文章插图

文章插图
一、两者本质形式不同
音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读；只取汉字义，发音按照固有词的，叫训读。同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

训读（日语：训読/くんどく），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音。所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。相对的，若使用该等汉字当初传入日本时的汉语发音，则称为音读。

二、两者特殊性质不同
音读模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。
训读的日语同音词在使用汉字书写时，有时可用汉字区分歧义。例如“かみ”（kami）的意思有“纸张”、“神明”、“头发”、“上面”等义，可分别写作“纸”“神”“髪”“上” 。“やめる”的意思有“不要”、“离职”，可分别写作“止める”“辞める” 。
将相不和是因为什么
“将相不和”的原因是：蔺相如的官位一升再升，导致廉颇心存不满。廉颇认为自己骁勇善战，威震朝野，应该比蔺相如要厉害的，现在蔺相如却受君王的重用，所以导致“将相不和” 。
体育游戏有哪些大班
大班体育游戏有：抢篮球运动、跳绳、蹦床、接力比赛等。游戏是培养幼儿学习兴趣的最好手段。基于幼儿期孩子的特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们学习的兴趣。好的游戏可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及与同伴的关系和处理问题的能力。
音乐课程的价值主要体现在哪几个方面
音乐课程可以使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，在陶冶情操的同时，利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
商山四皓指谁
商山四皓指秦朝末年四位信奉黄老之学的博士：东园公唐秉、夏黄公崔广、绮里季吴实、甪里先生周术。他们是秦始皇时七十名博士官中的四位，分别职掌：一曰通古今；二曰辨然否；三曰典教职。
初中数学六大核心素养
初中数学六大核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。
棕相同结构的字有哪些
棕相同结构的字有：结、构、地、使、唤、请、到、被、纳、知、时、坦、提、新、旧、投、诉、说、话、辉、煌、林、羽、你、他、报、服、能、够、吧、呀、吗、持、特、料、科、政、改、放、欣、任、都、邓、郭、牧、狗、狼、豹、明、版、松等。棕字是左右结构。
东边日出西边雨全诗句
东边日出西边雨出自刘禹锡的《竹枝词二首·其一》。全诗为：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。竹枝词是乐府近代曲名，原为四川东部一带民歌。
南瓜简笔画
首先画出南瓜的外形，然后画出它的瓜蒂；接下来画它的眼睛，画出它的鼻子，画出它的嘴；最后给南瓜上色，这样一个万圣节南瓜就完成了。
如何改掉孩子磨蹭的毛病
制定时间计划，规定孩子在一定时间内完成一件事；如果在规定时间内，完成布置的任务，就可以给予奖励；孩子没有完成，切记不要大吼，这样只会适得其反。
谁敢横刀立马唯我范大将军出处
【音读,训读音读和训读的区别】在2011-2012赛季中，阿森纳靠着范佩西的两个进球逆转利物浦，詹俊感慨：真是于无声中响惊雷，范大将军显神威。这句诗的原句为：谁敢横刀立马，唯我彭大将军。

音读,训读 音读和训读的区别

音读,训读音读和训读的区别