小猪佩奇图片简笔画:小朋友一般喜欢看什么动画片呢？ _小猪佩奇图片简笔画

我家孩子最喜欢看动画光头强，也不知道为什么，反正是对光头强情有独钟小猪佩奇图片简笔画。

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【小猪佩奇图片简笔画:小朋友一般喜欢看什么动画片呢？】

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孩子现在已经七岁了，他出生前恐怕就有《熊出》没这个动画片了。在他还是五六个月的时候，他妈妈买回来一个搞怪光头强的气球，我们也是第一次接触，根本不知道是谁？后来到他一周岁多，孩子喜欢看动画片，可能是孩子的天性，我们无意中换台，屏幕中出现了光头强在伐树，熊大熊二在说保护森林熊熊有责，孩子非要看，无奈我们只好退出。
这以后《大头儿子，小头爸爸》、《小猪佩奇》、《海底小中队》、《汪汪队》、《超级飞侠》这些动画片里面的所有人物的名字，他都能说的一清二楚。但他看的最多、最喜欢的还是《熊出没》。而且看完了喜欢找人复述刚刚看过的故事内容，故事里面的人物对话他会一句不落的全部说给你听。
反正我是被他缠的头大，不管在什么时候，你得闲他就会缠着你讲他的故事，而且还让你扮演动画片里面的角色，和他进行互动。
《熊出没》之前只有大时候的，后来有了小时候的，我们偏好喜欢让孩子看小时候的《熊出没》，两种版本的熊出没，孩子都喜欢看。
一部真正能让孩子喜爱的动画片，笼统些讲，应该符合孩子的口味与爱好，遵从孩子的审美观，寓情于景，寓教于乐。

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首先要想拍出孩子喜欢的动画片，首当其冲要有好的角色设计，这些角色要让孩子产生亲近感，有很好的角色带入感。比如近几年中国引进的英国动画片《小猪佩奇》就很具有代表性。虽然角色设计线条简单，像简笔画一样，但是呆萌可爱的形象融入每一集的故事中，就把孩子们自己的日常生活表现的淋漓尽致。当然，动画片的题材五花八门，但好的动画片总会让孩子们拥有很强的参与的冲动，这一点是毋庸置疑的。

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其次可以吸引孩子的动画片，它的外在表现一定非常生动。细腻丰富的形象，色彩鲜明的画质，虽不一定总是五彩缤纷，阳光普照，却一定是色彩和谐，赏心悦目的。现在的影视动画技术已不可同日而语，我们的播放器材也是更新换代，近年来HDR的应用，更是为动画制作人提供了很好的效果展示。今年还算热门的动画电影《哪咤之魔童降世》就很不错哦。

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再次，孩子们总是活泼智慧的，大脑充满了神奇的想象，好的动画片要有深刻的内涵，从创作意图上来讲，可以开发孩子的智力，不管是基于那一方面，总归不是沉迷与禁锢，而是发掘与开拓。好的动画就要寓教于乐，与孩子共成长。
其实，一部受孩子们喜欢的动画片，不管是何主题，基于哪个年龄段，它往往也会吸引成年人，童心未泯即在于此。
三岁的孩子说好无聊，发生这种现象，应该是孩子在编造故事。我们表面上可以装作没有听见，内心就要好好思量，孩子到底是从哪里学到这句话的。

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三岁小孩认知处于前运算阶段。根据儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论，2到7岁孩子的认知正处于“前运算阶段” 。此时的孩子会将感知到的动作内化为表象，并建立起符号功能。他们的思维主要是通过一副一副的画面、一个一个的场景来思考的。
孩子从大人口中、动画片里或其他地方听到这句话后，他们受到刺激，觉得有意思，会鹦鹉学舌现学现用。他们会将听到说这句话时的场景，通过不断重复内化于心。
而对于正处于“以自我为中心”的幼儿来说，他们需要编造更多的场景来重复这句话。
所以，当他们跟你说“我好无聊”时，他只是在想象一个场景，并想方设法将此话套进去。所以，他们在说这句话时，并不能代表他们就有此心情。
既然孩子表现出来的负面情绪是假的，那么我们也就不必当真，不要胡思乱想，更不能把它们当做一个来问题处理。我们可以装作没有听见，站在一旁看孩子继续表演。
三岁小孩正处于语言敏感期，喜欢重复或模仿他人的话。三岁小孩会打开他们的语言之门，对各种新奇词汇的使用会表现出极大的兴趣。他们会通过重复或模仿他人的话，来满足自己无法闲置的嘴巴。
孙瑞雪说：“儿童对词语的使用和解释，主要来自成年人，来自同伴，来自生活，尤其来自父母和教师。”
所以，对于带有负面情绪的词汇和句子，我们做父母的，不能不谨慎使用。我们应尽量减少跟孩子说“我好无聊”等等这样的负面句子。
如果孩子听到太多的负面词语，他们会试图通过模仿学习这些词语。而学习这些词汇，他们就需要制造更多类似的场景。
他们会发挥自己的想象力，制造更多类似的场景。这样的话，又是一个不断将负面情绪内化于心的过程。这也就是一个关于负面情绪在孩子心理不断强化的恶性循环。
所以，当孩子在说这样的话时，我们应该思考孩子到底是从哪里学来的。
如果是从我们自己身上学来的，我们就要管好自己的嘴巴。如果是从动画片里学来的，我们就要去检查动画片的质量，看看它们是不是太暴力。如果是从其它地方学来的，我们就要留意孩子的活动范围内是不是有不好的场景。
三岁小孩发挥他们的想象力，通过编造各种各样奇葩的场景，来使用他们学到的各种各样的词汇。这是三岁小孩的重要表现。
我儿子也经常因为我嘴里蹦出来的新词语而欢乐不已。紧接着，他就想办法去使用它们。很多时候，他的使用场景都不对。但是，我们不必要介怀，他们会慢慢学会的。
所以，对于孩子所说的负面情绪的句子，我们不要当真。可以先装作没有听到，再慢慢思考他们是从哪里学来的。最后是，自己就要想办法去斩断那些有坏影响的负面场景。
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