幼儿性格强势怎么办 _生活百科

1.幼儿很强势怎么办
宝宝不愿上幼儿园的几个原因及解决方法一般来说，幼儿不愿意去上幼儿园的理由有以下5个： 1、不想与爸爸妈妈分开。对孩子来说，爸妈在身边，心里会有无比的安全感。而上幼儿园以后，要独自面对、处理问题，不难想象孩子会产生失落、焦虑与不知所措的感觉。 2、对陌生环境感到害怕。习惯了自己熟悉的家，现在却得长时间待在充满陌生人的学校里，孩子会感到莫名的焦虑与不安。 3、无法适应团体生活。孩子到了幼儿园，必须遵守团体的规范，想要的东西需与人分享，想吃点心、玩玩具都得排队，到处都是限制，让孩子觉得幼儿园不好玩。 4、跟不上团体进度。团体生活中常常无法照顾到个人的需求，如果孩子跟不上幼儿园的进度，会觉得受了挫折，也会因此产生心理压力，一想到上幼儿园就紧张。 5、人际交往受到挫折。小孩子都渴望友情，在幼儿园里可以和很多小朋友一起玩，然而，真的上了幼儿园后，如果被其他小朋友欺负、排挤，孩子就可能不想去了。对于孩子哭闹着不肯上幼儿园这一问题，父母们都各有办法。但是最重要的原则是：父母要坚持接送，勤与教师交流沟通，家园一致，及时发现和解决问题；多鼓励，多表扬，培养孩子的独立和自理能力。这样持续下来，宝宝就会渐渐喜欢上幼儿园，父母的难题也就迎刃而解了。以下几条建议供父母参考。 1、做好入园前的准备工作。多讲故事，培养孩子的想像力，同时鼓励孩子把故事讲给别人听，以培养他的勇气和表达能力。教宝宝认一些简单的字词、数字和图象等，为入园打下一些基础，使孩子面对老师的提问不会感到太害怕。多让孩子与邻居家的小朋友一起玩耍，有条件的话还可以带他到儿童娱乐城，多接触一些陌生小朋友。告诉他幼儿园的小朋友更多，那里有很多有趣的事情，从而引起孩子对幼儿园的向往。了解幼儿园提出的有关教育孩子的具体要求，培养孩子初步的生活自理能力和良好习惯，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯方面的距离，使孩子对幼儿园有一定的间接经验。 2、鼓励宝宝多交朋友。幼儿园里的小朋友对于孩子来说是相当重要的。有朋友的陪伴，他就不会对大人离开身边的事情念念不忘了。因此平时可以邀请其他的小朋友和其家长到家中来玩，以促进孩子们之间的友谊。有条件的单位会安排“幼儿园班车”，帮助接送本单位幼儿。这样的机会更好，孩子们能够结伴上幼儿园，高高兴兴、热热闹闹，谁也不会感到孤独。 3、坚持送孩子上幼儿园。不管天气冷热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性和自由散漫的不良习惯。这些行为一旦形成，就很难根除。它不仅会影响孩子上幼儿园的积极性，而且对其性格也会产生不利影响。长大以后，他会把这些不良习惯不自觉地带到学习、工作和生活中去。因此，家长要从小培养孩子的纪律性，培养他坚强的意志和勇于克服困难的精神。 4、及时与孩子和老师沟通。如果入园已经很长一段时间了，孩子还是有强烈的害怕和抵触情绪，父母就要注意了。要及时与孩子和老师沟通，找出具体原因，以便对症下药。如果孩子在幼儿园遇到了困难，或受了批评，父母要帮助孩子克服困难，或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做一个坚强的孩子。若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察。如果家里没人，也可送去幼儿园，但要和老师说明情况，以便老师观察和照顾。 1、提前一周按照去幼儿园的时间，调整生活作息时间。包括起床、午睡、晚上睡觉的时间，特别是吃饭的时间，更应该尽量接近园里的时间，而非成人在节假日聚餐的无规律性。 2、在这一周内，吃饭穿衣洗漱，以孩子自主做，不要成人喂饭，并尽量形成一定的速度，因为幼儿园有快慢的要求。 3、尽量不要去远的地方游玩，恢复孩子的体力和专注做事的能力。最好能安静下来，集中注意力做手工、听故事等等。 4、气温变化多样，保护孩子不要伤风感冒。 5、重复让孩子学会描述春节寒假自己的见闻和有趣的经历，在开学的时候积极在班里进行表达。同时，可以让孩子反复唱、跳、读上学期老师教的歌曲呀、舞蹈等，这有助于新学期伊始孩子迅速回到集体教学的模式中，并能配合老师以熟悉的内容开启新学期。 6、告诉孩子新学期的开始，孩子又大了些，学的东西做的事情都会更有意思，要更懂事…… 在开学第一天，和老师做好沟通，如果时间紧张，可以把自己的需要写在纸条上，请老师注意。假如你能带去孩子假期有意义的图片或作品，更能让孩子和班级孩子、老师建立紧密的关系。

2.怎么样培养小孩的性格强势一些？
如何培养孩子的强势性格
过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的指责，带来孩子的无措……
未来强者心理重建法，主要用来训练孩子的心理素质、行为能力、道德和社会适应能力。
一、大声讲话法
大声讲话是克服心理素质缺陷的有效训练手段之一，也是提高社会行为能力、社会生存能力的重要训练。要让孩子能够大声地、自然地、清楚地表达自己的思想、愿望和情感。
有许多人到了二三十岁，甚至三四十岁都不能在公开场合明明白白地、大声地表达自己的观点。他们都受制于这个缺陷和弱点。
年龄小的孩子总会喜欢要一样东西，如要吃的、要玩的、要家长帮孩子干什么。很简单，利用孩子最急切的要求，让孩子大声说句话，或者大声表达一个观点，家长再给孩子。这种方法训练孩子敢于大声讲话。这对于一两岁的孩子是百验百灵、立竿见影的方法。千万不要觉得让孩子大声说几句话就是委屈孩子了，孩子会终生受益。一定要训练孩子大声讲话。如果讲得虽然大声，但是还不够清楚，就要求他说清楚一点。如孩子想要个玩具，可是讲得太快，不清楚，要让孩子说清楚，然后再满足孩子的要求。对于大一点的孩子，主要的方法是夸奖、鼓励，其次要注意由易而难。
孩子不是比较怯生，不敢大声讲话吗？那么，在某一个场合，如果孩子说话的声音比原来大了一些，立刻夸奖，立刻鼓励。训练孩子讲话一定要由易而难。不能让孩子见一个自己最害怕的陌生人，或者带孩子到一个特别严肃的场合让自己大声讲话，这样会把孩子吓住。要由易而难：先在家里大声讲话；再和熟人大声讲话；再在某种轻松的场合大声讲话。对于再大一点的孩子，比如高中生，要及时晓之以利害。
要告诉孩子，不解决这个问题，孩子的人生将会失去很多机会。敢于清清楚楚地表达自己的观点，是一个人必备的能力。成熟的孩子明白了这一点，问题很快会得以解决。
在家里做表情朗诵找一篇故事，故事里不是有各种人物吗？家长就用表情朗诵。这一段是小孩在说话，就用小孩子的声音大声念一段：“妈妈，你什么时候回来？”下一段是爸爸说的话：“宝宝，给爸爸开门。”要用爸爸的声音来朗诵。要在家里有声有色地念文学作品，声音大一点，如入无人之境。在家里用十分的声音讲话，出门用七分的声音讲话就不费力。
家长自己也可以这样训练自己。比如说家长想象某个名人那样讲话，就找到一本孩子写的书，大声朗读，这个朗读就好象讲话一样，要口语化。训练表情朗读，还可以找到各种各样的讲演资料。这种资料使家长能够进入讲话人的角度，找到感觉。大声讲话是训练孩子心理素质的一个特别重要的方面。
二、交还权力法
现在某些家庭教育之所以有误区，就在于剥夺了孩子的两项权力：
1、关心和管理自己的权力
2、关心他人的权力。
一个七八岁的孩子，家长把孩子的一切：学习、吃喝拉撒睡都管起来，安排起来，照顾起来，家长就是剥夺了孩子关心自己的权力。一个十岁的孩子，家长还不让孩子去关心父母，关心他人，家长就剥夺了孩子关心别人的权力。两个权力的剥夺让家庭教育陷入误区。这是一个特别大的误区，对家长不好，对孩子不好，对民族不好，对整个社会不好，也因此造成了孩子性格上的缺陷。而孩子天生是有关心自己和关心他人的权力和兴趣的。
小孩子喜欢过家家，自己做做饭，弄个小锅小碗小盆，模拟大人。这叫自己关心自己。把洋娃娃当小孩，拍着哄着，让她睡觉。或者找个小一点的小朋友当小孩，给他模拟剃头，模拟洗脸。这叫关心他人的兴趣。孩子从小就有。孩子的这两个关心，是他作为一个人自然中学到的、模拟到的一种本领、一种生活内容，你把它剥夺了，可以吗？不可以！
家长把权力还给孩子的时候，还要加一个词来界定，叫做“有指导地把权力交还给孩子” 。因为孩子或者是小，或者是因为一直受到溺爱，没有让孩子管过自己，关心过自己，关心过别人，孩子不会，因此要有指导地交还给孩子。
该交还孩子的权力包括什么？管理自己学习的权力；掌握自己作息的权力；掌握自己玩耍的权力；支配和使用家长给予孩子的那份金钱的权力；交往交际、社会生活的权力；选择、安排自己穿着的权力；选择、安排自己饮食的权力；掌管自己的床铺、书桌、抽屉的权力；掌管自己书籍的权力；在家长给定的那个经济范围内，孩子有自己购物的权力。
这些权力家长要随着孩子长大成熟，逐渐地有指导地交给孩子。一个从小把自己的抽屉、书本、床铺整理得井井有条的孩子，在未来的生活和工作中就有管理周边环境的能力，管理物质、管理金钱的能力。所以，让孩子有关心自己、管理自己的权力，又逐步有关心他人的权力，这是非常重要的。
一个上了小学的孩子，不知道父母的生日，不知道在父母生日的时候对父母有所表示，原因在家长的错误教育。因为父母不训练孩子关心他人，不给孩子关心他人的权力。当一个孩子不会关心父母，不会关心家人的时候，在其一生中也可能不会关心他人。这种人在社会中怎么生活呢？
把权力交还给孩子的最终表现是：随着孩子年龄的逐渐增长，孩子的自理能力和自制能力也逐渐增长。
三、角色置换法
一般情况下，家里的事情都是由家长作主。随着孩子年龄的增长，让孩子对某些事情做主。两三岁的孩子，就可以请孩子出出主意：今天吃什么饭？做什么菜？孩子有时候也很愿意做主。大一点的孩子，有大一点的事情可以请孩子做主：家里买什么家具？如何装修房子？星期天怎么过？假期去哪里旅游？爷爷奶奶的生日送什么礼物？
涉及到更大的事情，可以和更大的孩子商量。父母的工作，家庭中遇到的问题，都可以让孩子提出建议。让孩子为某些事情做主，使孩子站到了过去家长的角色上，这叫“角色置换” 。具体的做法如请孩子在假日、星期天当一天家长。很多孩子提出要和家长颠倒一个位置，让家长当一当孩子，让孩子当一当家长，就是在这一天全部是孩子说了算。家长们体会体会当孩子的感觉如何？如果孩子用家长的方法来管理这个家，你舒服不舒服？
这样做有两个好处
1、当家长的知道了孩子平时在哪些地方还不够舒服，不够自在，也知道过去自己当家长有哪些地方处理得不合适。
2、让孩子体会到当家做主所需要的行为能力和心理素质。双方都有收获。
“角色置换法”的又一个具体活动是请孩子评判一下家长。平常都是家长评价孩子。家长找一个时间，非常诚恳地请孩子评价一下，爸爸妈妈有什么缺点，有什么优点，爸爸妈妈哪儿做得好，哪儿做得不够好。特别让孩子评价一下，爸爸妈妈形象设计得好吗？在家庭教育中对待孩子的态度正确吗？作为家长，家长的创造力、智力、心理素质、健康状态、道德涵养水平如何？让孩子评价一下家长。这样评价家长能够给孩子带来非常好的感觉。
请听一听孩子们的心里话。让孩子评价一下家长。当孩子评价家长的时候
家长会发现：自己的有些优点、长处、好的品质，孩子很清楚。孩子能够欣赏家长，这会让家长感动。自己的不足之处、缺陷、弱点，孩子提得非常亲切，让家长有所触动。这种触动使得家长有改变自己、重塑自己的愿望和决心。
当家长请教孩子某些问题的时候，会发现，孩子有时候那种郑重其事是家长意想不到的，孩子会很努力地帮家长考虑问题。
当家长请孩子自己做一件事的时候，也会很强烈地触动孩子在这方面的责任心，关心他人的那种自豪感。
这种责任心和自豪感对于孩子的成长也是非常重要的。善于帮助孩子、指导孩子，又善于让孩子帮助自己，善于向孩子请教、让孩子指导自己的家长，是真正的好家长，聪明的家长，是平等对待孩子的家长，也是尊重孩子创造力的家长。
四、爱心培育法
现在到处都在讲爱心，讲得好多人已经忘了爱心有多么重要。当在家庭教育中培育爱心的时候，如果不讲清它的重要性，可能会被认为是空洞的说教。爱心的培育对孩子的未来有着极为重要的意义。
1、有爱心的人才会身心健康
我们发现一个规律，身心健康的人容易对人有爱心。你今天身体特别好，精力充沛，情绪饱满，就愿意关心别人。反之，一个再有爱心的人，当他痛苦不堪地躺在病床上的时候，无暇去关心别人。身心健康是爱心的生理和心理基础。反过来，充满爱心能使人身心健康。一个从小有爱心的人，身心健康。不培养孩子的爱心，实际上是剥夺了让孩子身心健康的一个重要途径。
2、有爱心的人具有创造力
文学艺术有这样一个规律，创造在创造者有爱心的情况下能够成倍涌现。在一般的发明创造中，一个有爱心的人往往灵动活泼、状态优良。一个人心情暴躁、狠毒、嫉妒、狭隘，这种人缺乏创造力。所以，培养孩子的爱心就等于培养孩子的创造力。很多创造来自对人类的关心、爱心，比如说医学创造、科学创造、生物创造、心理学创造、文学创造都是因为关心人类，关心人类生活的方方面面，才有创造力。没有爱心，哪来创造？
3、爱心是人在社会生活中的魅力
一个人，无论是男、还是女，当走向社会的时候，对周边的人有爱心，这个人就有魅力，大家就喜欢他，大家也爱他。如果你的孩子有爱心，在未来他就会有很多人缘，很多机会。不培养孩子的爱心，等于剥夺了孩子的魅力，使他不会微笑，不会爱别人，也不被别人所爱，他在未来的人生中就是一个失败者。
4、爱心是一个美德
有爱心的人关心社会，关心他人，是有道德的人，是被社会尊重的人。
5、有爱心就有了身心健康，有了创造力，有了魅力，有了美德，他才能有更好的社会生存能力
孩子对同学、对朋友、对同事以及对整个社会有更好的处置能力。没有爱心，等于剥夺了这一切能力。家长现在不培养孩子的爱心，是想使孩子未来走什么路？失败之路吗？不健康之路吗？所以，爱心最终将成就孩子的未来。
培养爱心的一个根本原则就是在孩子身边设置需要孩子照顾、爱护的对象，设置需要孩子照顾、爱护的弱者，使孩子有那种类似家长对待孩子的宽仁之心。如说有比孩子小的弟弟妹妹在自己身边，这是需要孩子照顾、爱护的对象，这时在父母的引导下，孩子就会产生对对方照顾的爱心。家长可以让孩子养一盆花，或者饲养一种小动物。这盆花，这种小动物，就成了孩子能够照顾，也需要孩子照顾和关心的一个弱者、一个对象，孩子由此生出爱心。

3.小孩子性格很屈强该怎么办
独生子女任性、爱发脾气的问题带有普遍性。如：自己的要求没能满足，就大哭大闹，有的甚至在地上打滚，颇有点不达目的誓不罢休的架式。
3岁以后，幼儿的独立性和自我意识有了明显的增强，他们力图摆脱成人的帮助，自己独立地做事情，但是由于能力的关系，再加上幼儿这时候思维上具有刻板性，片面性的特点，会出现所谓的“三岁危机。”因此，这时候的小孩就有些不好管。
从小培养小孩良好稳定的情绪是很重要的。爱发脾气，对小孩健康性格的形成很不利。家长要想改掉小孩爱发脾气的毛病。就要搞清楚小孩为什么发脾气，才好对症下药。
通常小孩在不舒服的时候，比如，生病、疲劳时易引起发脾气暴躁，这和大人是一样的，只不过大人会表达自己的意志，幼儿大都不会用语言表达自己身体不适的感觉。有经验的母亲善于结合情境和小孩的情绪状态判断小孩的身体状况，尽可能地避免小孩发脾气。
有时候小孩受到冷遇，感到失望时也会发脾气，小孩自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表杨，可妈妈却毫不理会，照旧干自己的，小孩就会发脾气以示心中的不满。聪明的父母若能主动给小孩放松环境，沟通感情，了解小孩的愿望，就能避免小孩因情绪不佳而发脾气。
如果小孩爱发脾气是由家长的溺爱和迁就造成的，家长就要注意严格要求小孩，不能有求必应。
小孩爱发脾气，也是有个过程的，当小孩第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有的家长一看小孩乱喊乱闹，就赶紧想尽一切办法，哄劝，对小孩提出的要求也一应百应，过分迁就。大人可能会觉得小孩嘛，哄一哄就了。可小孩就会认为只有这样闹，才能达到自己的目的，从而认为自己是正确的，把发脾气，胡闹作为治眼大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。有的父母把问题看得很简单，解决方法也简单，一个字“打” 。其实，打的结果更坏，小孩或是表面屈眼于棍棒，或是越闹越凶，对父母产生敌视心理。
那么，应该怎样对待小孩第一次发脾气呢？家长应该持不予理睬的态度，专心于其它事情。或是告诉他，“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”渐渐地小孩会由大哭变小哭，由闭眼哭叫到睁眼看父母的反应如何，他的注意力也就会转移到父母身上来，静静观察父母做事情，渐渐忘记了撒泼。当他的情绪稳定以后，家长一定要告诉他那样做不好，并说明为什么不好。这样小孩就容易接受了。第一次发脾气就能被制止。在处理小孩第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，这可以说是一场 “意志与毅力”的较量。如果作父母的心软，以后就很难再奏效。
当幼儿心情焦躁，乱发脾气时，成人在指出他的错误以后，可以在一段时间内不理睬他，让他知道发脾气，不讲道理是行不通的，是无效的。当幼儿由于某种要求未能满足而大发脾气时，家长不要采取强硬态度，非要把幼儿制服。这样就如火上加油，幼儿的脾气会更大。成人应该态度冷静，方法灵活，有时要适当给小孩留点面子，找个台阶，让他自己下。
有的小孩在家里、在父母面前爱发脾气，而在幼儿园或其他环境则表现得比较好，这样的小孩可以让他暂时离开使之任性发作的环境，到亲戚朋友家生活一段时间或到寄宿制幼儿园过一段集体生活。这对矫正小孩爱发脾气、任性的缺点会有好处。

4.孩子性格过于强势，家长应该如何针对教育呢？
引言：如果孩子的性格比较倔强的话，父母一定要找寻到孩子的快乐，让孩子慢慢的从跟父母做对抗中出来。孩子要知道父母的心思是什么，父母不要总是逼迫孩子做孩子不想做的事情，这样孩子不仅很反抗，而且孩子根本就不愿意听父母到底在讲什么。
(h3)一、该怎么办呢？
其实父母也希望孩子能够得到好的教育，那么与此同时你要考虑清楚该用什么样的方法去弥补孩子，让孩子知道你完全都是为了他们好，这样孩子也能有一个深刻的认识孩子也会感觉十分的快乐。家长知道孩子的性格就不要让孩子做孩子不喜欢做的事情了，有些孩子的性格是有心结的，父母一定要想一想应该用什么样的方式去对待孩子。家长可以给孩子买一些比较喜欢的零食，这样孩子吃起来不仅很开心，而且孩子也不会总是针对父母。
(h3)二、不要总是逼迫孩子
父母看到天气冷了想让孩子去穿秋裤，你要跟孩子好好的说一说，不能把自己的想法全部强加给孩子，孩子也会很难过。父母的强势对孩子来说有影响，你要考虑到自己的性格，会不会针对孩子，会不会让孩子受到伤害，孩子一定要有利益，这样在孩子面前你才会有足够的地位，也会有很多的性格。父母一定要想一想对于孩子的这种方式应该有什么样的心得，一定要有一个好的经验。
(h3)三、总结
每个人的教育方式都是不同的，所以说要有自己的特色和自己的教育的点。你要想想孩子是不是不自愿，孩子是不是叛逆了，你要懂得克制住自己对于一个孩子性格比较倔强的，首先你要让孩子明白一些规矩，这些规矩一定要提前告知孩子，否则孩子也是不愿意去进行选择，孩子也会有一个心理要求。