农村英语口语教学现状及对策农村小学英语口语教学的意义 _经验分享

在演唱过程中，学生可以根据歌曲内容进行问答或角色对话，体现歌曲中的交流场景。今天，边肖主要与你分享农村学校如何开展英语口语教学，希望能对你有所帮助！

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起英文名
可以根据学生自己名字的特点，给学生起一个简单易懂，但又别致的名字。例如，名字中叫“月”的女孩叫“Moon”;也可以根据同音字命名。
例如,有“婕”的女生可以被称为“jesse”;这些名字对小学生会很有新鲜感，所以一个名字很可能会引起学生对英语的兴趣。
每个学生只做一张写有自己英文名字的卡片放在课前的桌子上。上英语课时，老师叫同学名字，同学和同学自己都只叫自己的英文名字，这样学生就掌握了常用的英文名字和写作方法，也锻炼了自己的口语能力。
坚持值日生报告制度
坚持值日生报告制度或小演讲，给每个同学平等的机会说英语。虽然同学们在课前做好了充分的准备，甚至查阅资料、书写材料，背诵等，但可以复习或应用他们在准备过程中所学到的知识。
每个同学的口语训练从背诵开始。然后，逐步积累句子，掌握一定的词汇和语法结构知识，或是所背句子熟练后，才能从'背'变成"说" 。
唱英文歌
唱英文歌，可以营造轻松愉快的氛围，心理学研究证明，孩子的注意力很容易分散，只有感兴趣的东西才会有持久的注意力。
许多基础英语学习内容都可以用歌曲的形式来表达，这有助于激发兴趣，分散难点，同学在唱歌时，随着旋律的变化，在感到放松、快乐和满足的同时产生兴奋。
凡是教材上有的歌曲我们都学唱，学生在没有掌握多少英语的情况下，这无疑给同学上课增加了很多乐趣和成就感，增强了他们的好奇心。
在唱的过程中，你可以根据歌曲的内容进行问答或角色对话，反映歌曲中的交流场景。唱歌不仅能激发学生的学习兴趣，还能增强记忆力。
使学生在机械、死板、单调、紧张的学习环境中解脱，消除学习疲劳，感受学习的乐趣，提高学习效率。因此，在课堂上唱歌也是必不可少的“调和剂”和“兴奋剂” 。
简而言之，教师必须找到方法来激励、诱导同学产生他们的欲望。除了为他们创造各种条件给他们“说”的机会,他们还需要具体的帮助和指导,为他们创造各种场景,给特定主题或范围。
【农村英语口语教学现状及对策农村小学英语口语教学的意义】并指导同学说什么,怎么说,真正推动农村小学生说英语和创造一个良好的环境,这将使小学英语口语一个更高的水平。

农村英语口语教学现状及对策 农村小学英语口语教学的意义

农村英语口语教学现状及对策农村小学英语口语教学的意义