1如何让 英语 课堂变得有趣
作为英语老师,我们不断的在寻求新的有趣的方法来鼓舞我们的学生 。Stephen D. Krashen著名作家和学者说低焦虑的教室环境会改善学生的学习情况 。当学生享受课堂互动时,他们情感障碍很低,所以会学得更多 。不同寻常的活动,新的活动,都会让学生的情感障碍降低 。今天韦博小编就如何让英语课堂变得有趣来和大家聊聊 。
一、 创设一个浓厚的英语气氛
学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会 。教师要努力创设学习英语的课堂环境,为学生提供听、说、读、写的机会 。比如:教师在课堂上一定要说英语,开始时学生可能听不懂,老师可以适当解释,再借助手势表情 。天长日久学生自然就会有所长进 。当然,课堂上也要要求学生尽量用英语表达 。
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创设恰当的语言情景,能使语言材料变成活生生的语言,富有生活气息 。虽然小学生掌握的英语知识很有限,但是他们能够在所设环境中积极表现,充分得到锻炼,简单地表达自己的想法,使他们从“要我学”转变成“我要学”,提高学生学习英语的主动性,使其产生更大的兴趣 。
二、营造一个和谐的课堂氛围
教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程 。当学生犯了错,教师的一个宽容的笑,当学生遇到困难时,教师那安慰的眼神,都能在教学中起到润滑作用,默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性 。因此,我在教学中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓励性语言,并通过大量的示范,表演和提示来帮助学生使用新词新语,用爱心去呵护、启迪每一个学生,让每一个学生都能匀衡地享受到阳光,使他们心理上得到满足,从而恢复他们积极向上的源动力 。
2如何采取丰富的教学方法
1、游戏
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意,也最能激发他们的学习兴趣 。小学生年纪小,
中学到了知识 。好新奇,好活动,我根据学习内容设计多种猜迷游戏 。例如“听音猜动物”的游戏学习“is it a…?yes/.no.it's a…” 。“听音猜人”的游戏学习“who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“what is it ?”等句型 。游戏活动的使用,既让学生在学中找到了乐趣,又在玩中学到了知识 。
2、竞赛
对自尊心,荣誉感都很强的儿童来说,竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性,俗话说:水激石鸣,人激则进就是这个道理 。因此,我在复习表示动作和指令词时,把学生分成四组,每组每次派出一名代表,按照老师的指令做活动 。比如:touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !… 获胜者将为他们组赢得一面小红旗,最后选出优胜组,并给予相应的奖励 。竞赛活动的开展,不仅调动了学生学习英语的积极性,而且在激烈的竞争中,学生情绪高涨,学得主动,记得牢固 。
3、表演
表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力 。我在讲授let’s talk 时,学完新单词,同学们预习一遍对话,三个学生自告奋勇做表演,一个扮mom,一个演amy ,另一个是assistor 两位学生一同走进“服装店”,进行选购衣服,问价钱等 。同学们轮流表演,教师也不时加入其中 。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力 。
4、唱歌
歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式 。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质 。我在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲 。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,能增强他们学习英语的兴趣 。
3课堂教学中培养学生的想象力
结合各科教学活动,训练学生的想象
根据学生年龄发展特点,教师应有针对性地进行练习,在理解掌握的基础上,引导学生运用于实践 。如我在教《Family tree》这一课时,我将事先准备好的一张家庭照片放在投影仪上,并设计一小女孩的照片放在一旁似乎要介绍其家人,这时让学生假设自己是这一小女孩,看他们会怎么说,然后请同学上台表演,通过这一练习充分发挥了学生的观察力和想象力 。
建立融洽的师生关系,形成平等氛围
苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育”,作为人类灵魂的工程师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖,在班集体中,教师要营造活泼、民主、自由的课堂氛围,使学生从自我压抑、教师的压抑和同学的压抑中解放出来,在和谐的人际互动中,让学生受到激励启发,引起思想共鸣,产生一系列的设想 。融洽的师生关系能树立起学生学好英语的心理优势,而这种优势是学好英语的第一步 。
教师要转变教育观念
长期以来受应试教育的束缚,教师喜欢的是成绩好的优等生,对那些后进生不闻不问,长此以往,学生的想象力极易被扼杀,在课堂上,教师怕乱了课堂秩序,而限制了学生的行为、语言,在压抑的课堂中,小学生们活泼、好动、多思的天性被窒息了 。俗话说:“六月天,孩子脸,说变就变”,他们爱哭爱笑爱闹,无暇顾及,好动,英语作为一门外语,他们求新求异的好奇心就特别强烈,所以,教师应当因势利导,顺应他们的性格来打造活力课堂,充分地利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练,在现实的训练中,唤起学生丰富的想象,改善学生的思维空间,使学生实现认识能力的飞跃和突破 。
4激活英语课堂氛围
一、将严肃、刻板的教学课堂转变为轻松、有趣、简单的学习氛围,优化教师的言语,以提高学生的学习兴趣
学习说话或者语言都需要一个良好的语言环境,就是所谓的“语感” 。例如,一个人到陌生的环境中,虽然不是本地人,但是经过一段时间的生活,受到本地语言的熏陶,自然而然的能够听懂甚至会讲当地的语言 。北方人到南方生活,经过学习与掌握,也很自然的能够学到标准的粤语 。同样,我们的母语不是英语,然而在中文环境中去学习,更需要将教学教材生活化 。首先,小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际,一幅幅插图生动形象,富有情趣 。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的,能经常运用的知识 。
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如同学们最爱逛的公园、动物园,同学们最喜欢吃的水果、喝的牛奶,同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演相应的角色,使学生仿佛在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所 。这样,给学生增添了无穷的乐趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语,掌握英语 。
二、利用生活中实物进行教学,激发学习兴趣
小学生的注意力容易分散,学习的自觉性和自控能力较差,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥乏味,在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学,想读,也想记那些相应的单词 。比如在教apple、banana、pear等单词时,笔者让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极地记住这些单词,除了实物外,还可以使用图片、简笔画、玩具等其他直观教具,也会产生同样效果,直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯 。
三、利用生活中的音乐、游戏激发兴趣
【怎样使英语课堂更有趣 如何让英语课堂变得生动有趣】兴趣是获得学习效益的强大动力,要让小学生在英语学习中始终保持稳定而持久的兴趣,就必须坚持愉悦式的教学 。少年儿童好动,爱表现,对音乐及游戏有着天生的喜好 。因而,把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进英语课堂,让学生在美妙的音乐中,轻松的游戏中,兴趣盎然地学英语,学习乐趣不言而喻 。如在教《colour》这一课时,笔者先让学生唱他们都会唱爱唱的歌曲《小画家》,唱完后,笔者告诉学生丁丁现在已不再是个粗心的小画家了 。
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