念奴娇赤壁怀古教案

1、教学目标
 ?。?)学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点;
 ?。?)培养学生鉴赏诗歌时的自主、合作、探究能力,掌握常用的鉴赏诗歌方法;
 ?。?)理解词人复杂的情感,丰富学生的情感体验 。
2、教学重难点
 ?。?)分析,对比,归纳 , 感悟豪放词的风格特点;
 ?。?)理解词人复杂的情感 。
3、课时安排 1课时
4、教学过程
 ?。?)导入新课 。
课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》 。(板书课题、作者)
 ?。?)解题、作者及背景 。
 ?。?)念奴娇,词牌名,念奴是唐天宝年间著名歌妓 , 调名本此 。
 ?。?)写作背景:乌台诗案 。元丰二年,苏轼因被指作诗讽刺新法,被捕入狱,后被贬为黄州团练副使 。他在旧城营地辟畦耕种,游历访古 。此词是游赤鼻矶时的感怀之作 。
 ?。私庾髡吆捅尘?,做到“知人论世” , 是诗歌鉴赏的首要步骤,它能帮助我们理解作品 。这样人,带着这样一种心境,重游赤壁故地,又会引发怎样的感慨呢?让我们感知一下词作的具体内容 。首先检查一下预习情况,请三名同学回答 。)
5、整体感知
 ?。?)检查预习
 ?。?)品评朗读,感悟词情 。
①学生有感情地自由朗读全词 。读后教师作诵读指导 。
②配乐朗读,让学生在音乐中感受词的意境 。
 ?。?)理清结构,把握全词 。
从词的结构上来说词一般分为上、下阕,从章法上说,词的上阕大多侧重写景,叙事,下阕则侧重抒情 。
【念奴娇赤壁怀古教案】提问:作者写了哪些景?又抒了什么情呢?(带着这样的思考,我们集体朗读全词 , 去把握全词内容 。)××同学,你来说说上阕写了什么景?这些景物有什么特点?很好,说得不错 。那这样景色又引发了作者什么样感想呢?××同学,这一句有什么作用呢?(承上启下,《沁园春·雪》里“江山如此多娇,引无数英雄尽折腰”的作用提示)那么下阕写了什么呢?(周瑜)哪些语句?写了周瑜什么呢?明确:“遥想”二字领起的六句都是抒发对周瑜少年得志的仰慕 。“小乔初嫁”写他婚姻如意(补充:建安三年,孙策授予二十四岁的周瑜“建威中郎将” , 并同他一起攻取皖城 。周瑜取小乔 , 正在皖城战役胜利之时,而后十年他才指挥了赤壁之战 。此处却把十年前的事集中到赤壁之战前,这是为什么呢? 以美人衬托英雄 , 更见周瑜的雄姿英发、春风得意、风流潇洒、年轻有为 , 足以令人艳羡 。);“雄姿英发”写他威武英?。弧庇鹕嚷诮怼毙此缌麂烊鳎弧疤感洹毙此僬蟠尤荩弧扒柯不曳裳堂稹毙此焦ψ恐?。那么下阕还有什么内容呢?作者由周瑜想到了什么?抒发了怎样的情怀呢?