约翰杜威拟从隐性课程角度入手连带学习的概念 _经验分享

【约翰杜威拟从隐性课程角度入手连带学习的概念】

1、所谓连带学习，指的是学习者从“正式”学习的经验或知识中所学到的只是一部分，其中还有一部分同时产生的经验，主要是关于情感、意志方面的学习，这种学习在一定条件下，甚至比正规教学内容有更大的教育影响；
2、“连带学习”理论是由美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一约翰杜威提出来的，该理论一经提出就持续受到研究者的关注；
3、传统研究这些问题主要的切入点是微观视角，前人研究多对三者一般状况分别进行评价研究，约翰杜威拟从隐性课程角度入手，尝试探讨在隐性课程视阈下“连带学习”、“能”与“场”效应三者之间的关联性及作用原理，理清三者在基本概念的内涵和外延方面的异同，可以使得研究者在高等教育的隐性课程理论研究方面进一步拓展研究视野。

约翰杜威拟从隐性课程角度入手 连带学习的概念

约翰杜威拟从隐性课程角度入手连带学习的概念