变相体罚:请大神们说说中小学生题目错了抄多少遍才算变相体罚 _变相体罚

首先要明确什么是体罚和变相体罚变相体罚。
所谓体罚，是指用罚站、罚跪、打手心等身体上的惩罚方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。
变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。
一般变相形式有以下几种：
1.罚作业：罚抄词语、课文，罚写作业等。
2.罚钱：不论数目多少，不论形式如何。
3.罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4.把学生逐出教室而不及时处理。
5.辱骂学生，讽刺挖苦学生。
6.敲教鞭，甩东西到学生身上。
7.未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
8.罚学生跑步等。
9.不让学生参加考试等。
所以抄多少遍算变相体罚，没有具体的数字，只有各地自己把握。适当的罚抄作业不算体罚。
体罚、变相体罚都隶属于惩罚的范畴，

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体罚就是对犯了错误的人进行身体上的暴力惩罚，变相体罚就是能够达到体罚的效果而进行的心理或行动上的惩罚，比如让学生站立、让学生多次抄写课文等。我国禁止老师对学

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生体罚和变相体罚，可没有禁止老师对学生的惩罚啊，因为那是老师管理学生的权利，可国家没有对惩罚和体罚作出明确的界定，就是说老师什么样的行为属于惩罚，什么样的行为属于体罚，致使目前学校教师对进行惩罚学生是不敢越雷池一步。而学生和家长呢？更是拿老师体罚学生说事，动不动就去告老师体罚学生，老师又是弱势群体，弄得老师不敢管学生，学生越发猖獗。我觉得，教育最缺不了的就是惩罚，名教育家说过，缺乏惩罚的教育是不完善的教育，所以国家应该界定一下惩罚与体罚的界限，让老师有法可依，依法执教。

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幼儿年龄小，调皮懂事，很多事情要靠教师或者家长去正面引导和教育，而我个人认为，在正面教育的过程中，适当给孩子一些小小的惩罚未尝不可（例如少看一次动画片；少买一个玩具等），这样才会让孩子逐渐懂得是非黑白。那么，之所以会出现那些不良事件，主要有以下几点原因：
第二，当事教师没能正确区分体罚和惩罚，混淆了两种概念，致使情绪冲动之时，做出了让人不能原谅的事情。
我想，做为教师的我们都要引以为戒，冲动之时学会冷静，善待每一个天真可爱的孩子，不要在他们的童年留下挥之不去的阴影。
从老师这方面说，罚抄算不算变相体罚，要看罚抄的原因和数量、内容。
应该说学生被老师罚抄的原因很简单，那就是因为学生犯错了，老师为了让学生改正错误给予的惩罚。至于说老师存在故意、恶意的惩罚学生，这是几乎不存在的。老师犯得着没事罚学生吗？我身边是没有这样的老师。
老师罚学生抄写，都会有一个度的把握，只要学生能够正常地写，而不是故意拖拉不写、心不在焉地写，或者根本就不写，都能够按时完成作业的。如果有老师罚抄的作业过多，肯定会有特殊原因，家长应该在孩子不知道的情况下，找老师了解清楚情况，然后再下结论。
老师罚抄的内容大都不是随意的，而是根据学生对知识的掌握情况而定，罚抄的同时，其实也是为了让学生掌握没有掌握的内容，或者是掌握不牢的内容。所以表面上看老师是因为学生犯错，或者没按要求完成任务、作业，其实是在让学生改正错误的同时，能学会应该掌握的知识。
从家长这方面说，这要看是罚抄的学生的家长是怎样认为的。罚抄相同的内容和数量，有的家长认为是合适的、应该的，而有的家长就认为是不合适、不应该的。
对于有的家长，老师批评他的孩子一次，就找老师理论的，罚他的孩子抄多少，他都认为是不应该的。
如果连最起码的罚抄都要往体罚上扯，那么你的孩子，已经开始被你领着走了下坡路，终有一天会无可救药的。老师可以按照你的意思，一成不变地对待你的学生，对老师来说不是坏事，而恰恰可以少一个学生的负担。但若真的是这样，你何必把孩子送到学校，跟着你不是更合适吗？何必假老师之手？
【变相体罚:请大神们说说中小学生题目错了抄多少遍才算变相体罚】教育的很多事情、很多阻挠，不是来自学生，而是来自自以为是、自作聪明的家长，其实最后买单的也是他们，这也叫自食其果吧！