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大家好,小豆豆来为大家解答以上的问题 。夜间飞行的秘密提问与回答,夜间飞行的秘密提出问题这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、部编版四年级语文上册第6课《夜间飞行的秘密》(也有选入课文时称为《蝙蝠和雷达》的)是一篇很有趣的科普小品 。
2、由学生从不同角度来提出问题,然后根据课文来回答,这对于学生加深对课文的理解是非常有益的 。
3、这里根据提问 , 主要是针对《夜间飞行的秘密》这篇课文的写作方法而提出的一些问题,同时附上参考答案,供学习时参考 。
4、1.“为了弄清楚这个问题,一百多年前科学家做了一次试验”这句话在写法上起什么作用?这句话叫做过渡句,其作用就是“承上启下”:第一句“为了弄清楚这个问题”紧承上文,也叫“承上”;“一百多年前,科学家做了一次试验”引起下文 , 也叫“启下” 。
5、2.课文中哪一段用了设问的写法?其作用是什么?课文的第二段是用了设问句:“在漆黑的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 。
6、”这句话的修辞手法叫做设问,这个句子也叫做设问句,这种写法也叫做采用了设问的写法 。
7、设问就是先提问,后回答 , 也叫做”自问自答 。
8、主要的作用就是通过“问”来引起注意,然后再通过“答”来解决问题 。
9、这句话还起到了承上启下的作用 。
10、3.“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”用了什么修辞手法?比喻写法,把“蝙蝠”比喻为“没头苍蝇”,形象地写出了蝙蝠耳朵被塞上、嘴被封上后根本无法正常飞行的样子 。
11、比喻写法的好处是引人入胜 , 也就是写得很有趣味 , 吸引人去阅读 。
12、4.全文从结构上可以分为几个部分?全文结构清晰,有8个自然段,可以分为三个部分:第一部分(第1-2自然段):写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示 。
13、第二部分(第3-7自然段):写经过反复试验和研究,科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密 。
14、第三部分(第8自然段):写科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上了夜间探路的雷达 。
15、5.课文一开始就写飞机有什么作用?对于学生来说 , 雷达是相对陌生的,而飞机却是生活中常见的事物 。
16、因此,课文一开始由飞机引入 , 有助于启发读者探究飞机为什么能在夜间安全飞行,为下文理解雷达和蝙蝠的关系作了铺垫 。
17、附:课文的原文晴朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯 。
18、接着传来了隆隆声,这是一架飞机在夜航 。
19、在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 。
20、蝙蝠是在夜里飞行的 , 还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞 , 即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开 。
【夜间飞行的秘密提出问题 夜间飞行的秘密提问与回答】21、难道它的眼睛特别敏锐 , 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家做了一次试验 。
22、在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛 。
23、他们把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞 。
24、蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着 。
25、科学家又做了两次试验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞 。
26、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞 , 挂在绳子上的铃铛响个不停 。
27、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的 。
28、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 。
29、它一边飞,一边从嘴里发出一种声音 。
30、这种声音叫做超声波 , 人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见 。
31、超声波像波浪一样向前推进 , 遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向 。
32、科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达 。
33、雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来 , 显示在荧光屏上 。
34、驾驶员从雷达的荧光屏上 , 能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全 。
35、一、课文的写作方法:文章是按照“提出问题—分析问题— 解决问题”的写作结构来写的 。
36、2、这篇课文是按照事情的发展顺序来写的 。
37、3、这是一篇很有意思的科普知识短文 , 叙述思路清晰,逻辑性强 。
38、二、还可以从内容、写法、提示以外的其他角度提出问题 。
39、如,有的学生可能从作者创作动机的角度提出:“作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章?”; 课文的题目是“蝙蝠和雷达”,为什么一开始要写飞机?一、课文的写作方法:文章是按照“提出问题—分析问题— 解决问题”的写作结构来写的 。
40、2、这篇课文是按照事情的发展顺序来写的 。
41、3、这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰 , 逻辑性强 。
42、二、还可以从内容、写法、提示以外的其他角度提出问题 。
43、如,有的学生可能从作者创作动机的角度提出:“作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章?”; 课文的题目是“蝙蝠和雷达”,为什么一开始要写飞机?白天白天飞行白天飞行的秘密每天飞行的秘密,课文的写法提出问题 。
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