教学评价的方法有哪些教学评价方法

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1、教学评价是教学的重要组成部分，是学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、丰富的评价方式能让学生感受到春风，让课堂充满活力。教师的评价语言机智多变，评价方法灵活多样，主要包括：
2、采用正确性评估。
3、这是评价最基本的要求。备课时，教师只有查阅大量资料，研究教材，分析学生，才能正确或全面地引导学生发言。
4、令人鼓舞的评价。
5、法国教育家迪迪埃曾说， “教学艺术的本质不是传授技能，而是启发、唤醒和鼓舞。”可见，每个学生都需要老师的鼓励。对动机的评价，如同扬帆的强风，是学生前进的动力。在课堂上，我总是对敢于发言的学生给予充分的肯定，尤其是那些有独到见解，甚至敢于质疑老师观点的学生。至于胆小内向的同学，我总是在他们举手的时候第一个给他们回答的机会。起初，这些学生可能会因为过度紧张而不知所措，或说话断断续续，或答非所问。但是，如果老师能给他一个鼓励的眼神，点头微笑，摸摸他的头，拍拍他的手表示高兴，或者向他竖起大拇指等。会给学生很大的鼓励。
6、注意延迟评估。
7、在传统的课堂教学中，我们经常会看到这样一种现象：为了充分调动每一个学生的积极性，教师总是对学生的发言给予及时的评价。大多数情况下，这种即时评价确实在很大程度上激发了学生发言的积极性。但老师的权威评价往往是“定论”“定论”，容易挫伤学生深入探究的积极性，助长学生对学习的依赖。学生愿意做听众和观众。在课堂教学中，延迟评价是指教师不立即对学生正在讨论的问题给予肯定或否定的评价，而是以共同的方式参与讨论，鼓励学生畅所欲言，让学生展开、分析和论证。
8、坚持多元化评价。
9、新课程标准指出“在实施评价时，要注意教师评价、学生自评和学生互评的结合。“多元评价方式将取代传统的单一评价方式，为促进学生的全面发展发挥积极有效的作用。在教学中，要组织学生从各种角度进行自评和互评。对待学生的学习，不仅要看他们的掌握程度，更要看他们的努力程度，学习态度，方法，坚持不懈的耐心，甚至永不言败的勇气。
10、默默评价是一种补充。
11、在课堂上，教师不仅要善于使用激励性的语言，还要经常使用无声的鼓励，也就是用肢体语言来表达赞同和喜欢。比如学生正面思考的时候，摸摸他的头，学生有独到见解的时候，老师给他一个赞赏的眼神。在课堂上，教师以饱满的热情，饱满的精神，丰富的情感，给学生一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一个竖起大拇指的赞许，一个拍拍肩膀，一个握手的感谢。像花香和清泉一样沁人心脾。这种评价简单、直接、有效。虽然没有尺度，也无法记录，但对学生的成长有着重要的作用。谁能说不是评价？此外，根据学生的年龄特点，还可以巧妙运用有形鼓励，即用符号对学生进行鼓励性评价，激发学生的上进心和荣誉感。当学习小组进行合作讨论，全组同学合理分工，共同学习，表现好的时候，我会给这组同学一个“合作章”，鼓励先进的同学，鞭策落后的同学，激发学生自主参与的热情。总而言之，评价是一门艺术，艺术化的评价能让孩子在评价中和谐发展，快乐成长。
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