简述学前儿童心理学的基本理论问题简述学前儿童心理理论的发展特征

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1、学习学前儿童心理学可以更好地帮助父母了解学前儿童的心里状态，更好地辅导和培养孩子。
【简述学前儿童心理学的基本理论问题简述学前儿童心理理论的发展特征】2、一个儿童出生以后，他的发展，首先取决于教育的质量。
3、所有的父母和教师，以及其他一切儿童教育工作者，如果要想有效地把儿童塑造成为优秀的新一代，只有一种良好的教育愿望是不够的，必须同时理解儿童心理发展的特点和规律。
4、依据这些特点和规律进行教育时，既要考虑儿童现有的发展水平，又要恰当地提出新的要求，并把这种要求变为儿童自己的需要，才能使教育工作更好地进行，教育质量不断地提高。
5、扩展资料：儿童思维发展阶段感知运动阶段（从出生到两岁左右）。
6、这一阶段是思维的萌芽期，是以后发展的基础。
7、皮亚杰认为这一阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。
8、2、前运算阶段（两岁左右到六七岁左右）。
9、这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。
10、3、具体运算阶段（从六七岁左右到十一二岁左右）。
11、在这个阶段，儿童已有了一般的逻辑结构。
12、4、形式运算阶段（十一二岁左右到十四五岁左右）。
13、此时儿童的智慧发展趋于成熟，思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物，思维具有更大灵活性。
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