1、创设情境,导入新课 。首先,在导入环节我采用的是多媒体导入和谈话导入相结合的方法 。由苏芮的《奉献》导入课题 。这是一首奉献的颂歌 , 体现了人与人之间无私奉献的精神 。让学生在音乐的氛围中进入课文主题 。接下来播放几张明星照片和相关资料图片,并谈话导入:生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注,但生活中更多的是普通人,你是否也曾关注过身边的普通人?我国著名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫 , 为他写下了散文《老王》 。以一组反差相当大的图片进行对比导入课堂教学 , 建起学生学习课文的情感基?。?激发学生对课文、人物的兴趣,调动学生的思维,让他们快速进入教师设置的情景中来,,为下面的教学打好情感基础 。
2、通读全文,整体感知 。在初读课文,整体感知环节 , 我会请同学们朗读课文 , 解决生字词,屏幕出示生字词 。接着,教师介绍杨绛生平以及写作背景 。之后再次朗读课文,思考课文主要讲了什么内容?这样不仅有利于学生很好的掌握本文的生字词,还有利于学生把握文章的主要脉络 。
3、细读课文 , 深入研读 。接下来是细读全文,梳理文章结构的环节 。我请同学们认真阅读全文,结合同学讨论、小组交流的方式总结出本文的主要内容 。学生能够总结出本文主要写了老王的“苦”和“善”两部分 , “苦”表现在谋生手段艰难,生理上有缺陷,居住条件恶劣 。“善”表现在为作者送冰,车费减半;送钱先生看?。?不愿要报酬;身体病重,还要来谢恩 。这样可以让学生从整体上把握全文内容 。接下来进入到疑难解析环节 。我会请同学们思考以下几个问题:老王为什么在去世前给“我”送香油和鸡蛋?这件事情体现了老王怎样的性格特点?老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱,体现了他的什么品质?对文章最后一句话怎样理解?请学生反复阅读并进行小组讨论 。把握本文中老王老实善良、施恩图报的形象以及作者同情关心弱者的品质特点 。
4、小组讨论,拓展延伸 。为了进一步加深学生对本文情感的体悟,我会组织学生讨论并思考:怎样看待街边乞讨的人?别人向你乞讨会怎样做?通过这种讨论的方法,可以激发学生的学习热情,引导学生关注身边人,关注弱势群体,并培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力 。
【初中语文教师招聘说课技巧】5、回顾全文,小结作业 。课堂小结是对本堂课所学知识的巩固 。面对不幸的人,我们应该去关心他们,帮助他们,而不应该去歧视他们 。我们生活在幸福中的时候,不要忘了还有许多人需要帮助 。遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的 。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会 , 因为“送人玫瑰,手留余香” 。
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