“很多学生机械背诵的时候，并不能真正理解知识，更遑论灵活运用。”增强学习主动性后，宋文祺觉得，从前枯燥难记的理论知识，记忆起来轻松很多。
扎实的理论积累，让老师在面对一例病征复杂混乱的病例时抽丝剥茧，最终将其诊断为阑尾炎。这亦让从前提及外科学就想到做手术的宋文祺意识到，没有理论做支撑，外科医生甚至无法伸出双手握住手术刀。
新的学期即将开始，宋文祺结束了外科学的学习，事半功倍的学习方法让他受益良多，并准备将其运用在其他学科的学习中。
李军良亦在思考，如何增强学生与病患的沟通能力。“作为未来的医生，和病患的交流是要掌握技巧的，摆正自己的姿态，才能和患者达成良好的沟通，从而让疾病治疗取得理想的效果。”(完)

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