六年级上册语文人教版复习计划表六年级语文下册复习计划表 _知识经验

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1、人教版六年级语文上册复习计划知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。
2、本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。
3、学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。
4、我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：一、复习目标：着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。
5、教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。
6、提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。
7、让学生掌握答题技巧，形成解题能力。
8、通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
9、二、复习安排： (一)、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
10、这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。
11、在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。
12、这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
13、其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。
14、但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
15、（二）、复习内容及具体课时安排: A.按单元复习主要板块：词语盘点2、日积月累3、句子练习4、课内阅读5、易错题B.归类复习汉语拼音①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。
16、 ②熟练掌握大写字母。
17、声母、音序、音节。
18、 ③会看拼音写汉字、词语和句子。
19、 2、字、词（①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
20、 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
21、 ③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
22、 ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
23、 3、句子 ①能找出句子中用错的字词，并改正。
24、 ②能修改明显的病句。
25、 ③能用常用的语词和关联词造句。
26、 ④能把句子写具体。
27、（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
28、 ⑤能把陈述句改为反问句。
29、 4、标点符号（一课时）巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
30、 5、课文与阅读①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
31、 ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
32、 ③理解课文中含义深刻的句子。
33、 ④能阅读短文，完成有关练习。
34、 6、作文①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
35、 ②能根据提供的材料进行改写。
36、 ③并能给作文写评语。
37、 ④学会修改作文。
38、7、综合练习和评讲习题。
39、三、复习措施：以听写的方式检查字词。
40、听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。
41、复习单元同步练习中出现的词语。
42、听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。
43、集中讲学习这些字词的方法。
44、 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
45、 3、课堂练习、课堂评讲。
46、教答题方法。
47、 4、整理这学期所有的试卷和练习题。
48、 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
49、 6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写） ②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。
50、形成阅读能力）四、帮助学困生。
51、组织“一帮一”的学习合作小组。
52、一个优等生对应一个学困生。
53、2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
54、3、利用休息时间进行辅导。
55、4、及时与家长联系，让家长在家配合。
56、加强监督、沟通。
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