小明的爸爸爱打鸟小明的爸爸爱打鸟是几年级 _知识经验

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大家好,小豆豆来为大家解答以上的问题。小明的爸爸爱打鸟是几年级，小明的爸爸爱打鸟这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、可以用,但不能抄的,自己想想4爱鸟江苏著名特级教师于永正人教版六年级上册“口语交际.习作七”【习作要求】学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。
2、请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。
3、本组课文中，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。
4、小明的爸爸爱打鸟。
5、今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。
6、想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。
7、生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。
8、【设计意图】从学生写作文的角度来设计教学，从部分入手，说些结合，化难为易。
9、教师引导学生欣赏音乐，展开想象，在相互交流的基础上，用文字记述脑海中浮现的画面，想象和表达相结合，赋予了“写”以情趣和个性。
10、2、通过创设打鸟这一生活情境，激发学生言语表达的情感，使学生想写、要写；因需设读，提供阅读材料，提高学生的认识水平，丰富其语言积累，使他们能写，善写。
11、3、重视对学生修改作文的态度、过程和方法的评价。
12、通过课堂上即时评点习作，引导学生学会欣赏习作，品评习作，修改习作。
13、【教学目标】丰富学生的情感体验，培养学生的习作情感。
14、通过创设打鸟这一情境，为学生提供表达的氛围和内容，使他们言之有物，言之有序。
15、2、以“写”促“读”，以“读”助“写” 。
16、提供阅读材料，提高学生的认识水平，丰富其语言积累，使表达做到言之有理。
17、3、对学生的习作态度、过程和方法进行即时评价，鼓励学生的自由表达和有创意的表达。
18、【教学过程】第一课时一、欣赏音乐，描述画面师：同学们，今天有这么多老师听课，紧张不紧张？生：（齐声）不紧张！（老师掏出一张卫生纸擦了擦嘴，然后随手扔到地上，学生见状纷纷站起来发言。
19、）生：于老师，你应该把废纸拾起来，扔到垃圾箱。
20、师：谢谢你提醒了我，我忽略了这个问题。
21、（弯腰拾起废纸）你们敢对不良现象提出批评，凭这一点，我就对上好这两节课充满信心。
22、你们喜欢听音乐吗？生：（齐声）喜欢！师：今天就请你们欣赏一段音乐。
23、要一边听一边想象。
24、（一段优美的乐曲响起：旋律优美，随着旋律的此起彼伏，一波三折，鸟儿的鸣叫声也时而急促，时而舒缓……）师：你们听到了什么声音？生：一阵欢快的鸟叫声。
25、师：想象一下，你们是在什么时间听到的欢快的鸟叫声？生：在春天万物复苏的树林中。
26、（师板书：“时间：春天的早晨” 。
27、）师：请你们展开想象：春天的早晨，太阳怎么样？天空怎们样？小树林怎么样？小鸟又怎么样？请你们用一段话把你听到的这段乐曲的感受和想象写下来。
28、看谁写得有声有色。
29、（学生习作。
30、）生：（读）“晨光熹微，太阳从地平线上升起来，深蓝色的天空被染红了。
31、可爱的小树林中飞着几只刚刚醒来的小鸟。
32、”师：写得好。
【小明的爸爸爱打鸟小明的爸爸爱打鸟是几年级】33、谁还愿意读？（指定一名学生读。
34、）生：一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋儿，薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂盛的小树林。
35、树林里，小鸟们早就醒了，在树上飞来飞去互相呼唤着，像是一起来练声。
36、听，多美妙！师：短短三四分钟的时间。
37、在你的笔下就出现了一首散文诗。
38、真棒?。ǘ缘谝晃欢恋难┣肽愫驼馕煌П冉弦幌拢?看你写的缺少什么，然后补上去。
39、二、创设情境，激发表达师：听了这段音乐，就引出了这么美的诗篇。
40、——同学们，正在这时，树林里来了一个猎人。
41、（老师让学生把眼睛闭上休息。
42、于老师扮成一个猎人，手里提着一支猎枪，蹑手蹑脚地来到林子里。
43、学生睁开眼睛，哈哈大笑。
44、）师：哈哈！这树林里的鸟真多呀！瞧，这只山雀多肥呀！我看它往哪里飞?。ㄋ低? ，举枪瞄准。
45、“啪”的一声枪响）哎，没打着。
46、生：（纷纷站起来，齐声）叔叔，不能打！不能打！鸟可以捉虫子。
47、师：我知道。
48、可是它的肉好吃。
49、俗话说：“宁吃飞禽一两，不吃走兽半斤。
50、”不信，我给你们一人打一只，拿回家烤一烤，尝一尝。
51、生：不行！不行！师：为什么不行？生：因为鸟能吃害虫呀。
52、师：吃害虫？一只小鸟能吃多少害虫？打死三两只没关系。
53、你们的话说服不了我。
54、同学们，你们感觉到现在最缺的是什么？（学生各抒己见，主要是说自己对鸟的作用了解的太少了。
55、）三、以读助写，以说促写师：书到用时方恨少。
56、你们缺的是为什么说“鸟是人类的朋友”的知识。
57、我这里有一篇文章，它会具体告诉你们为什么鸟是人类的好朋友。
58、你们看过后就会对猎人做说服工作了。
59、想不想读？生：（齐声）想！（师发阅读材料，让学生快速阅读。
60、老师巡视后，让学生抓住每段的要点。
61、这篇短文的题目是《鸟类是人类的好朋友》，根据《中国少年儿童百科全书》中的有关内容编写的。
62、）师：我想请三名同学用阅读的内容劝阻猎人打鸟。
63、（师生表演）师：看了这个故事，你们一定有很多想法。
64、刚才那个猎人说了，他有许多同伴也在打猎。
65、生：让我们写篇文章，告诫所有的人都要保护鸟类。
66、我们就把今天发生的这件事写下来。
67、师：题目该怎么写呢？生：“爱鸟” 。
68、师：还可以用什么题目？起题目可不容易，要动脑筋。
69、生：“不要伤害鸟” 。
70、生：“让树林里不再有枪声” 。
71、师：这个题目起得好，耐人寻味。
72、下节课请大家接着刚才写的那段话往下写。
73、刚才写的那一段话就算是这篇文章的开头。
74、第二课时一、当堂习作，巡回指导。
75、（在学生写作文的时间内，教师来回巡视，对学生从字词运用到习作思路进行个别指导。
76、）二、学生自读，自改习作师：要读出声来。
77、语句要通顺，表达要完整、清楚。
78、三、指读习作，即时点评生：（读）“一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋儿，薄雾如轻纱般笼罩在美丽茂盛的小树林。
79、（师：“茂盛”要改成“茂密”）树林里，鸟早就醒了，互相呼唤着，像一起来练声。
80、听！多美妙?。ㄊΓ骸盎ハ嗪艋阶拧弊詈没怀伞昂襞蠡接选保芭九尽? ，突然从树林里传来两声枪声。
81、（师：“枪声”改为“枪响” 。
82、一连两个“声”不好听）原来一位猎人正拿着猎枪，蹑手蹑脚地在偷偷地打鸟。
83、（师：“蹑手蹑脚”用的好）正在树林里读书的小明、小华、小红连忙丢下书本，跑到猎人跟前，抱住枪杆，不让打鸟。
84、（师：“正在”改为“这时”；“抱住”改为“抓住”）“叔叔，不可以打鸟哇！”猎人可生气了，吹胡子瞪眼地说：“干什么？干什么？这下坏了我的好事！去！去！一边玩去！”（师：这是猎人——没有文化的人说的话，符合人物的身份。
85、）猎人见三人不松手，又哄他们说：“等我打到那只肥山雀，再给你们打几只小鸟！”猎人举枪又要打。
86、小华说：“你知道吗？一只杜鹃一年能吃掉五万多条松毛虫呢。
87、大山雀一天吃的害虫相当于自己的体重。
88、还有啄木鸟哇，喜鹊呀，都是捉虫能手。
89、”小明说：“叔叔，你知道《百鸟朝凤》、《云雀》等著名的乐曲吗？正因为有了这些森林音乐家，乐师们才有了灵感，创造出多么美妙的音乐。
90、”小红接着说：“在别的国家，一只乌鸦在路上散步，车马都要给它让路。
91、”（师：这就是知识，“知识就是力量” 。
92、这样说出来，猎人能不被感动吗？）“鸟都可以在人们的家中飞进飞出呢。
93、可是你还打鸟！”猎人听了，把枪慢慢放下了。
94、（师：猎人的思想不是一下子转变过来的，而是慢慢地转变过来的。
95、这里写得很自然，有层次）猎人后悔地说：“鸟是人类的好朋友，大自然的重要成员。
96、今天，你们给我上了一堂课。
97、我……我以后再也不打鸟了，而且我要劝阻我的伙计们不再打鸟。
98、”说着，他便把枪往地上一扔，狠狠地说：“都是这只枪害了我。
99、同学们，要不是你们，我可犯下了大错了。
100、”小明、小华和小红看到了，高兴得欢呼起来：“叔叔不打鸟了！不打鸟了！”师：好！劝说成功！有没有第二段的开头和这位同学不一样的？请读一读。
101、生：（读）“突然，有一位猎人出现了，他手里拿着一把猎枪，正鬼鬼祟祟地向森林里走去。
102、”（师插话：他观察得多仔细呀！表达得多准确呀！准确就是好文章?。┧髯乓欢ダ衩? ，留着八字胡，一双小眼睛紧紧地盯着树上的小鸟。
103、（师：他头戴礼帽却不礼貌。
104、写作与众不同就叫创造，就叫创新。
105、）师：同学们，好文章是改出来的。
106、从今天课堂上的习作品评中，你一定有所收获和启发。
107、回去后继续读、改自己的习作。
108、我相信，经过认真读、改，你的文章一定会很精彩。
109、附：阅读材料鸟类是人类的好朋友每天早晨，鸟醒得最早。
110、它在树上一边捉虫，一边歌唱。
111、每当我们醒来，听到鸟的歌声，便会想起孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，顿觉神清气爽。
112、鸟是大自热的歌手，是大自然的音乐家，它们给自然界带来了无限的生机，给人类生活增添了无限的乐趣。
113、如果地球上的鸟类灭绝了，大自然便没有了音乐，失去了生机，失去了灵性。
114、鸟类有利于维护生态平衡。
115、一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。
116、大山雀号称“果园的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重。
117、大家都知道，猫头鹰是“捕鼠能手”，一只猫头鹰一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回一吨粮食。
118、啄木鸟堪称“森林医生”，一对啄木鸟可以保护500亩树林不受虫害。
119、喜鹊一年的食物中80%以上都是害虫。
120、一窝燕子一个夏季吃掉的害虫，如果头尾连起来，长达3公里。
121、这是多么惊人的数字?。』褂行┠窭嗄艽セǚ郏?传播植物的种子。
122、鸟类还是环境保护的检测员。
123、许多鸟类对有毒气体十分敏感，当这些气体超过正常浓度时，它们便会出现不适的症状，离开这里。
124、总之，鸟类是大自然的重要成员，是人类的好朋友。
125、如果鸟类在地球上绝迹，不但大自然失去莺歌燕舞的生机，更重要的是使生态失去平衡，昆虫、小兽就会大量繁殖，森林、草原会被一食而空，地球上的动物以及我们人类就会失去资源、失去食物。
126、可是，由于环境污染，人类的捕杀，鸟类资源遭到破坏，种类、数量越来越少。
127、据统计，已经有90种鸟从地球上消失。
128、爱鸟是一种美德。
129、为了保护鸟类，1981年9月，国务院规定每年4月至5月初，确定一个星期为“爱鸟周” 。
130、“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归” 。
131、愿我们人人自觉行动起来，保护鸟类。
132、【习作例文】养鸟江苏邵钋一天，我和爸爸晨练回来，看见有人在卖鸟。
133、那笼子里，有山雀、画眉、八哥、黄莺、鹦鹉等。
134、一只只跳上跳下，十分可爱。
135、我央求爸爸给我买鸟。
136、爸爸挑了一对虎皮鹦鹉，说两只鸟在一起好养。
137、这对鹦鹉真美呀，身上的羽毛有好几种颜色：绿的、黄的、白的、蓝的、灰的。
138、镰刀似的小嘴，乌黑的眼睛像是嵌上去的。
139、那爪子十分尖锐，能牢牢抓住笼子上的铁丝。
140、我给它们取了个好听的名字，小的叫皮皮，大的叫花花。
141、皮皮、花花睡觉的样子也很美。
142、先是伸出一只翅膀，伸个懒腰，小嘴一动一动地打哈气，接着闭上一只眼睛，过一会儿觉得没有危险了，才把另一只眼睛闭上，并将头掉到后面插进羽毛里。
143、皮皮、花花平时不大叫，只是在早晨听见别的鸟叫时，才会放开歌喉，那声音真是动听极了。
144、有一次，我忘了喂食，可把它们饿坏了。
145、晚上一见有吃的来了，便立即围过来抢着吃，抢食打斗发出的叫声也很好听。
146、皮皮、花花虽说有吃有喝，但是它们没有自由。
147、一次，我忘了关笼子的小门，不小心让皮皮给逃走了。
148、当晚，花花不吃不喝，还一个劲儿地到处乱撞，撞得血迹斑斑。
149、我请妈妈把花花放掉，妈妈说：“天已经黑了，又要下雨，明天早上放吧。
150、”谁知天亮起来一看，花花已经死了。
151、摸着它冰冷的身体，一股悲伤之情向我袭来，占据了我的整个心房。
152、鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。
153、自从人类在地球上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类建立了情同手足的关系，在生产和生活中与鸟类结下了不解之缘。
154、世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。
155、 1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周” ，在此期间开展各种宣传教育活动。
156、由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。
157、到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。
158、凡是美好的东西，大凡都来自自由的生命。
159、人们可以将一只没有了生命的小鸟作成标本，也可以将那只小鸟的叫声制录音带放给人们听。
160、但是，这一切只能称得上是小鸟的“影子”…… 享受自然的全新方式——观鸟爱鸟周快到了！倡议大家去观鸟！观鸟可以使你的生活更多彩爸爸，你知道么？你在打鸟时，你是最快活的时候；而鸟儿这时却是最悲伤的！如果你无缘无故被别人打死，你会好受吗？爸爸鸟是好的，他吃虫子请保护她~~…………爸爸，你知道么？你在打鸟时，你是最快活的时候；而鸟儿这时却是最悲伤的！如果你无缘无故被别人打死，你会好受吗？哈哈哈哈不错吧记得加分。
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